La sensibilité
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Objectifs
► Prérequis
• La communication avec l’autre
• L’écoute
• La compréhension d’une situation donnée
• Les premiers mots de la sensibilité
• Échanger avec un autre élève
• Prendre la parole
• Exprimer un avis
► Attendus
• Le vocabulaire des émotions et des sentiments
• La maitrise des règles de la communication
• Le respect de l’autre et de ses différences
• Le respect de l’autre dans son langage et son attitude
• Le secours à l’autre
• Les valeurs et les symboles de la République française et de l’Union européenne
• Identifier des sentiments
• Exprimer ses émotions et ses sentiments en les régulant
• S’estimer et être capable d’écoute et d’empathie
• Se sentir membre d’un groupe ou d’une collectivité
• Travailler en respectant les règles de la coopération
• La communication avec l’autre
• L’écoute
• La compréhension d’une situation donnée
• Les premiers mots de la sensibilité
• Échanger avec un autre élève
• Prendre la parole
• Exprimer un avis
► Attendus
• Le vocabulaire des émotions et des sentiments
• La maitrise des règles de la communication
• Le respect de l’autre et de ses différences
• Le respect de l’autre dans son langage et son attitude
• Le secours à l’autre
• Les valeurs et les symboles de la République française et de l’Union européenne
• Identifier des sentiments
• Exprimer ses émotions et ses sentiments en les régulant
• S’estimer et être capable d’écoute et d’empathie
• Se sentir membre d’un groupe ou d’une collectivité
• Travailler en respectant les règles de la coopération
1. SAVOIR
a. Définition
Chaque élève exprime sa
sensibilité à travers des sentiments et
des émotions qu’il est capable
d’identifier et de contrôler.
b. Explications
À l’école, les élèves
expriment des émotions et des
sentiments (lors de l’étude
d’un texte littéraire, d’une
œuvre d’art, d’un document
d’actualité, d’un débat en
classe, etc.) : on parle de
sensibilité.
Respecter l'autre, c'est accepter ses différences. Les différences peuvent concerner l'apparence physique, la religion, l’orientation sexuelle, etc.
Lorsque ces différences ne sont pas respectées, on parle de discrimination. Les victimes de discrimination doivent être secourues et les responsables doivent être punis.
Lorsqu'il communique, l’élève doit montrer du respect à ses camarades en parlant poliment. Lorsqu'il travaille avec les autres, il doit bien se conduire et savoir coopérer (travailler en équipe).
Il doit prendre soin de son corps et de son environnement, pour lui-même mais aussi pour les autres.
Il doit respecter l’intégrité de chaque personne, c'est-à-dire respecter ses qualités physiques et morales.
Il doit avoir conscience de la propriété des biens des autres, qu’ils soient personnels ou collectifs, c'est-à-dire respecter ce qui appartient aux autres ou à tout le monde.
La République française et l’Union européenne rappellent l’exigence de respect et de tolérance envers les autres à travers leurs valeurs et leurs symboles.
Respecter l'autre, c'est accepter ses différences. Les différences peuvent concerner l'apparence physique, la religion, l’orientation sexuelle, etc.
Lorsque ces différences ne sont pas respectées, on parle de discrimination. Les victimes de discrimination doivent être secourues et les responsables doivent être punis.
Lorsqu'il communique, l’élève doit montrer du respect à ses camarades en parlant poliment. Lorsqu'il travaille avec les autres, il doit bien se conduire et savoir coopérer (travailler en équipe).
Il doit prendre soin de son corps et de son environnement, pour lui-même mais aussi pour les autres.
Il doit respecter l’intégrité de chaque personne, c'est-à-dire respecter ses qualités physiques et morales.
Il doit avoir conscience de la propriété des biens des autres, qu’ils soient personnels ou collectifs, c'est-à-dire respecter ce qui appartient aux autres ou à tout le monde.
La République française et l’Union européenne rappellent l’exigence de respect et de tolérance envers les autres à travers leurs valeurs et leurs symboles.
2. SAVOIR-FAIRE
Savoir travailler ensemble
• Participer à des activités de groupe : langage de situation, jeu théâtral, mime, jeu de rôle, etc.
• Partager des tâches dans des situations de recherche (en grammaire, en conjugaison, en mathématiques, etc.), de coopération (en EPS, en éducation musicale, en arts visuels et arts plastiques, etc.) ou d’expérimentation (en sciences).
Savoir analyser une expression artistique
• Repérer les sentiments et les émotions d’une œuvre littéraire ou d’une œuvre d’art.
• Étudier les différentes interprétations de La Marseillaise.
Respecter l’intégrité de la personne
Accepter le corps de l’autre, qu’il soit fille ou garçon, en cours d’EPS et de manière générale.
Savoir analyser des situations concrètes
Étudier des cas précis de harcèlement et leurs conséquences.
Réfléchir sur des valeurs
• Étudier les représentations artistiques des symboles de la République française.
• Discuter sur les thèmes de la diversité des cultures et des religions, de la tolérance, de la moquerie.
• Participer à des activités de groupe : langage de situation, jeu théâtral, mime, jeu de rôle, etc.
• Partager des tâches dans des situations de recherche (en grammaire, en conjugaison, en mathématiques, etc.), de coopération (en EPS, en éducation musicale, en arts visuels et arts plastiques, etc.) ou d’expérimentation (en sciences).
Savoir analyser une expression artistique
• Repérer les sentiments et les émotions d’une œuvre littéraire ou d’une œuvre d’art.
• Étudier les différentes interprétations de La Marseillaise.
Respecter l’intégrité de la personne
Accepter le corps de l’autre, qu’il soit fille ou garçon, en cours d’EPS et de manière générale.
Savoir analyser des situations concrètes
Étudier des cas précis de harcèlement et leurs conséquences.
Réfléchir sur des valeurs
• Étudier les représentations artistiques des symboles de la République française.
• Discuter sur les thèmes de la diversité des cultures et des religions, de la tolérance, de la moquerie.
3. À RETENIR - Glossaire
Sensibilité : Ressentir facilement des
émotions, éprouver des sentiments.
Sentiment : Ce qu'on éprouve, ce qu'on ressent.
Émotion : Réaction importante à la
joie, à la peur, etc.
Respect : Fait de bien considérer quelqu'un.
Tolérance : Fait d'accepter les opinions de
quelqu'un, même si on n'est pas d'accord.
Intégrité : Respecter les qualités
physiques et morales de quelqu'un.
Coopération : Fait de savoir bien travailler en
équipe.
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