Le débat argumenté
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1. Un débat : pour quoi faire ?
Organiser des débats dans la classe offre aux
élèves la possibilité de s’exprimer à tour de
rôle sur des sujets
d’actualité. L’élève peut
exposer ses idées et laisser les autres exprimer les
leurs, le tout dans un respect et une écoute
mutuels.
En EMC, le débat peut porter sur des sujets variés : l’usage du téléphone portable à l'école ou au collège, le droit de vote des étrangers en France, etc.
Dans le cadre d’un débat, toute idée, du moment qu’elle est argumentée, est recevable. Elle peut être critiquée et contre-argumentée par les autres participants. C’est le principe du dialogue : chacun a droit à la parole et peut avoir sa propre opinion.
En EMC, le débat peut porter sur des sujets variés : l’usage du téléphone portable à l'école ou au collège, le droit de vote des étrangers en France, etc.
Dans le cadre d’un débat, toute idée, du moment qu’elle est argumentée, est recevable. Elle peut être critiquée et contre-argumentée par les autres participants. C’est le principe du dialogue : chacun a droit à la parole et peut avoir sa propre opinion.
2. L'organisation du débat
a. Avant le débat
Le sujet du débat doit être connu à
l’avance. Ainsi, chez eux, les élèves
peuvent commencer à réfléchir et se
documenter :
- en lisant la presse ;
- en recherchant des exemples ou des idées sur Internet ;
- en interrogeant leur entourage.
b. Le jour du débat
Le jour du débat, la classe peut être
aménagée pour favoriser
l’échange entre les
élèves. Par exemple, les chaises
peuvent être déplacées pour former un
cercle. Ainsi, chacun peut faire face à son
auditoire et exprimer le plus clairement possible ses
idées et ses arguments.
Dans un débat argumenté, plusieurs camps se font généralement face pour défendre telle ou telle idée. Ainsi, les chaises peuvent être disposées par « camp », à plusieurs endroits de la salle. Chaque endroit représente un avis qu'il faut défendre.
Un président de séance surveille le temps de parole de chaque camp et donne la parole à tour de rôle.
Un élève peut être nommé « greffier » de la séance. Il est alors chargé de noter les principaux arguments de chaque camp.
Dans un débat argumenté, plusieurs camps se font généralement face pour défendre telle ou telle idée. Ainsi, les chaises peuvent être disposées par « camp », à plusieurs endroits de la salle. Chaque endroit représente un avis qu'il faut défendre.
Un président de séance surveille le temps de parole de chaque camp et donne la parole à tour de rôle.
Un élève peut être nommé « greffier » de la séance. Il est alors chargé de noter les principaux arguments de chaque camp.
c. Après le débat
Pour qu’il soit véritablement constructif,
un débat doit être suivi d’un
bilan fait à partir des notes prises par le
greffier de la séance.
L'essentiel
Certains projets collectifs au sein de la classe peuvent
prendre la forme de débats,
c’est-à-dire des discussions
argumentées sur un sujet précis au cours
desquelles les élèves prennent la parole
à tour de rôle.
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