Tenir un cahier

Au début de chaque séquence, une page vierge doit être réservée pour écrire :

• au recto : le titre et le numéro de la séquence ;
  Exemple :
  Séquence 1 : La conjugaison du présent de l'indicatif
• au verso : le sommaire de la séquence.

À la fin de la séquence, on peut laisser à nouveau une page vierge que l'on peut plier en triangle de manière à fabriquer une sorte d'intercalaire dans le cahier. Le début et la fin de la séquence seront ainsi bien délimités et cela permet de se repérer facilement.

Au fil des jours et des semaines, il est important de dresser une liste ordonnée de toutes les activités qui ont été faites au cours de la séquence. Cela s'appelle faire le sommaire de la séquence.

Sur le verso de la page de garde, on recopie le numéro et le titre de chaque séance dans l'ordre, et on indique les activités qui ont été faites.
Il est aussi possible de numéroter les pages du cahier et d'indiquer à quel numéro de page on trouve chaque séance.

Exemple de présentation d'un sommaire de séquence

Sur chaque page, indiquer clairement :

• le numéro de la séquence en haut à gauche ;
• le numéro de la séance à laquelle la page correspond en haut à droite ;
• le titre de la séance écrit et encadré en rouge, après avoir sauté deux ou trois lignes.
  Ne pas hésiter à écrire un peu plus gros et à centrer le titre sur la page pour qu'il soit bien lisible.

Sur la première ligne de la page, on peut éventuellement écrire la date.

Sauter encore deux ou trois lignes avant de commencer à écrire la leçon.

Recopier ensuite scrupuleusement ce qui est au tableau ou ce qui est dicté (sans faire de fautes d'orthographe ou de copie en particulier sur les mots nouveaux ou importants).
Respecter les couleurs et les codes de présentation utilisés par le professeur. Ce sont des repères qui permettent de structurer la leçon et ensuite d'apprendre plus vite.

Il faut aussi mettre en évidence les éléments très importants à apprendre par cœur : écrire en rouge, encadrer, souligner (à la règle et non à main levée).
Si des documents sont distribués, il faut les coller proprement au fur et à mesure. Il est nécessaire de bien mettre en valeur l'organisation et la structure de la leçon. C'est déjà une façon de la retenir.

On peut adopter un code pour présenter les titres de la leçon (sauf si le professeur en propose un) :

• écrire et/ou souligner en rouge les grands titres ;
• écrire et/ou souligner en bleu les sous-titres après avoir fait un retrait de deux carreaux (pour chaque catégorie de sous-titre).

Exemple de présentation d'une page de cahier

Dans la marge, indiquer clairement en bleu à quoi correspond ce qui vient d'être écrit (leçon ou exercice). On peut aussi tirer un trait entre la leçon et les exercices pour bien indiquer le changement de type d'activités.

Quand on fait des exercices tirés du manuel, indiquer clairement et lisiblement le numéro de l'exercice ainsi que le numéro de la page. Cela permet de le retrouver facilement et de le refaire au moment de réviser.

Corriger ses erreurs en vert au moment de la correction en classe pour bien les identifier et constater les progrès au moment de refaire l'exercice.

Changer de page pour chaque séance (même s'il reste de la place). Cela permet de bien visualiser où commence et où se termine chaque séance.