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pour réviser en classe de 3e
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Français en 3e
- Les outils d’analyse du vocabulaire
- La ponctuation
- Le vocabulaire de l’analyse des sentiments
- Les figures de style
- Les outils d’analyse du théâtre
- La versification
- Les exercices d’orthographe du brevet
- La conjugaison du subjonctif
- Les subordonnées circonstancielles de comparaison (les comparatives)
- Les subordonnées circonstancielles de temps (les temporelles)
- Les subordonnées circonstancielles de conséquence (les consécutives)
- Les subordonnées circonstancielles de cause (les causales)
- L’adjectif qualificatif
- Apprendre une leçon
- Les valeurs du conditionnel
- Le point de vue
- Les subordonnées circonstancielles
- L’impératif
- Fonction liée à la phrase : les compléments circonstanciels
- Les terminaisons -er ou -é(e)s ?
- Tenir un cahier de texte
- L’accord nom-adjectif
- Les outils d’analyse du récit
- La conjugaison du présent de l’indicatif
- Les déterminants indéfinis
- Comment choisir entre « a » et « à » ?
- L’accord du participe passé employé avec l’auxiliaire « avoir »
- Le pluriel des noms
- Le féminin des noms
- Les subordonnées circonstancielles de concession (les concessives)
- Les subordonnées circonstancielles d’opposition (les oppositives)
- Les subordonnées circonstancielles de but (les finales)
- Comment choisir entre ma / m’a – mon / m’ont – ta / t’a – ton / t’ont ?
- L’accord du participe passé employé avec l’auxiliaire « être »
- Ecrire un portrait
- La comparaison
- Le discours rapporté
- Vocabulaire du dialogue (verbes de paroles)
- Prendre des notes
- Rédiger une fiche de lecture
- Les niveaux de langue
- La conjugaison du plus-que-parfait
- Les compléments du nom
- Les suffixes – primaire
- Les adjectifs qualificatifs
- Les déterminants possessifs
- Comment choisir entre « son » et « sont » ?
- « Ont », « on » et « on n’ »
- Le discours descriptif
- Comment choisir entre « ou » et « où » ?
- L’orthographe et les familles de mots
- La conjugaison du passé composé de l’indicatif
- Le féminin des adjectifs qualificatifs
- Le pluriel des adjectifs qualificatifs
- La conjugaison de l’imparfait de l’indicatif
- Les adverbes en -ment
- Les noms masculins terminant par -e
- Les relations de sens entre les mots
- Les homonymes et les paronymes
- Construire son récit
- Rédiger une biographie
- Les articles indéfinis
- La différence entre les propositions subordonnées relatives et les propositions subordonnées conjonctives introduites par « que »
- Les déterminants interrogatifs et exclamatifs
- Utiliser le dictionnaire
- Les difficultés des temps de l’indicatif
- L’adjectif épithète
- La situation d’énonciation et ses indices
- Le sens des mots : polysémie et contexte
- Situer son récit dans le temps et dans l’espace
- Le récit réaliste
- La relation cause-conséquence
- Le genre épistolaire
- Comprendre les consignes et y répondre
- Faire une recherche au CDI
- Réussir une intervention orale collège
- Améliorer son brouillon
- Écrire un portrait
- Les noms terminant par -s au singulier
- Les prépositions et les conjonctions – Lycée – Espagnol
- Choisir un livre
- Écrire un article de presse
- La formation des adverbes en -ment
- La nature des mots invariables
- Maupassant, « Amour » (113 mots)
- Dumas, Les Trois Mousquetaires (116 mots)
- Hugo, Le Dernier Jour d’un condamné (131 mots)
- Maupassant, Une vie (115 mots)
- Aragon, Aurélien (111 mots)
- Camus, L’Etranger (107 mots)
- George Sand, Histoire de ma vie (137 mots)
- Zola, La Curée (103 mots)
- Mauriac, Le Jeune Homme (107 mots)
- Rousseau, Les Confessions (118 mots)
- Daudet, Le Petit Chose (120 mots)
- Buzzati, Changements (118 mots)
- Alain, Propos (117 mots)
- Hugo, Notre-Dame de Paris (105 mots)
- Zola, Germinal (140 mots)
- L’accord des adjectifs de couleur
- Le Livre des Merveilles de Marco Polo
- L’attribut du COD
- L’accord des adjectifs numéraux cardinaux
- La conjugaison du passé simple de l’indicatif
- La conjugaison du futur de l’indicatif
- Les homophones ou / où
- Les homophones « est » et « et »
- Comment choisir entre « ces » / « ses » / « c’est » / « s’est » / « sait » ?
- Les homophones : on / on n’ / ont
- Les homophones : la / l’a / là
- Comment choisir entre si / s’y ?
- Comment choisir entre mais / m’est / mes / met(s) ?
- Comment choisir entre « peux » / « peut » / « peu » ?
- Comment choisir entre « ni » et « n’y » ?
- Les homophones : « leur » et « leurs »
- Les homophones : « tant », « temps » et « t’en »
- Comment choisir entre quand / quant (à) / qu’en ?
- Comment choisir entre « quel(le)s » / « qu’elle(s) » ?
- Comment choisir entre « la » et « là » ?
- Les différentes fonctions
- Fonctions liées au verbe : sujet du verbe et attribut du sujet
- Fonction liée au verbe : le complément d’objet du verbe
- L’infinitif et les trois groupes verbaux
- Les formes de phrase : affirmative/négative et emphatique
- Savoir se situer dans le temps : passé – présent – futur
- L’accord de l’adjectif qualificatif dans le groupe nominal
- L’accord sujet/verbe et l’accord de l’attribut du sujet
- Changer le son d’une lettre avec une autre lettre
- Vocabulaire des sensations, émotions et sentiments
- Sens propre et sens figuré
- Les substituts du nom (ou mots de reprise)
- Poésie et jeux de langage
- Lecture de l’image fixe
- La fonction narrative de l’image, la bande dessinée (BD)
- La phrase complexe : juxtaposition et coordination
- La phrase complexe : la subordination
- Les degrés de l’adjectif qualificatif
- La fonction liée au verbe : le complément d’agent
- Valeurs des temps composés
- Valeurs des modes indicatif et subjonctif
- Les modes non personnels : infinitif, participe, gérondif
- Le vocabulaire de l’interrogation
- Le vocabulaire des sensations
- Les modalisateurs : vocabulaire valorisant ou dévalorisant
- Le vocabulaire des genres littéraires
- La Chanson de Roland
- Lancelot ou le chevalier à la charrette
- Tristan et Yseult
- Le Roman de Renart
- La Farce de Maître Pathelin
- Robinson Crusoé, Daniel Defoe
- L’Ile au trésor, Robert-Louis Stevenson
- Le Tour du monde en quatre-vingts jours, Jules Verne
- Croc Blanc, Jack London
- Le Lion, Joseph Kessel
- Vendredi ou la vie sauvage, Michel Tournier
- Mondo et autres histoires, Le Clézio
- La poésie du Moyen-âge au 16e siècle
- Les Fables de La Fontaine
- La poésie du 19e siècle
- La poésie du 20e siècle
- Les Fourberies de Scapin, Molière
- Le Dindon, Georges Feydeau
- Les Enluminures
- Lecture de l’image : cadrage – couleurs – lumière
- Les homophones : si / s’y / ci
- Les homophones : ça / sa / çà
- Les homophones sans / s’en / c’en
- Les homophones dans / d’en
- La voix active et la voix passive
- Les Lettres, Madame de Sévigné
- Les correspondances, Denis Diderot
- Les correspondances, George Sand
- Critique sociale et Lettres du siècle des Lumières
- Le récit fantastique
- La Parure, Guy de Maupassant
- La Dame au petit chien, Anton Pavlovitch Tchekhov
- La Cafetière, Théophile Gautier
- Le Chat noir, Edgar Allan Poe
- La Peau de chagrin, Honoré de Balzac
- L’Homme au sable, E.T. A. Hoffmann
- Les Précieuses ridicules, Molière
- Le Cid, Corneille
- Fantasio, Alfred de Musset
- Hernani, Victor Hugo
- Cyrano de Bergerac, Edmond Rostand
- Antigone, Jean Anouilh
- La fonction informative et explicative de l’image
- La critique sociale à travers l’image
- Le Romantisme et l’image
- Les interjections et onomatopées
- L’analyse complète d’un verbe
- Les valeurs du mode subjonctif
- Difficultés orthographiques liées aux préfixes et suffixes
- Les homophones quoique / quoi que
- Les homophones plus tôt / plutôt
- Les homophones : près / prêt(s)
- Le vocabulaire du jugement, la modalisation
- Le vocabulaire de l’abstrait
- Rédiger un paragraphe argumenté
- Le Grand Meaulnes, Alain-Fournier
- Enfance, Nathalie Sarraute
- L’Enfant noir, Camara Laye
- L’Enfant multiple, Andrée Chédid
- L’Ami retrouvé, de Fred Uhlman
- Cannibale, Didier Daeninckx
- La poésie engagée (partie 1)
- La poésie engagée (partie 2)
- L’Affiche rouge
- Un poète, Jacques Prévert, un recueil, Paroles
- Poésie contemporaine : Francis Ponge, Le Parti pris des choses
- Poésie contemporaine : Édouard Glissant
- Andromaque, Jean Racine
- Le théâtre tragique contemporain : Rhinocéros, d’Eugène Ionesco
- La fonction argumentative de l’image
- Adaptation d’une œuvre littéraire pour le cinéma ou la télévision
- Les groupes nominaux compléments circonstanciels de condition, d’opposition et de concession
- Le subjonctif dans les subordonnées relatives
- Le subjonctif dans les propositions subordonnées circonstancielles
- Les périphrases verbales
- Le thème et le propos
- Les embrayeurs et la modalisation
- L’implicite (présupposés et sous-entendus)
- Participe présent et adjectif verbal
- Le participe passé suivi d’un infinitif
- Les accords des participes passés des verbes pronominaux
- L’accord des participes passés des verbes impersonnels
- Les accords de : même, tout, leur, demi
- Les dérivés des noms en -ion
- Les homophones grammaticaux quelque / quel que
- Les homophones distingués par l’accent (du/dû, cru/crû, ça/çà, mur/mûr, sur/sûr)
- Les notions de dénotation et connotation, d’objectivité et subjectivité
- Les termes évaluatifs : péjoratifs et mélioratifs
- La forme pronominale et la forme impersonnelle
- Fonctions liées au nom : les expansions du groupe nominal
- Les temps du récit au passé : imparfait, passé simple et temps composés, futur et futur antérieur dans le passé
- Savoir se relire
- Lire la presse écrite
- Décrypter un sujet de rédaction du brevet
- La réécriture au brevet
- Rédiger une réponse aux questions du brevet
- Se préparer à l’épreuve du Brevet de français
- Correspondances entre œuvres littéraires et œuvres musicales et plastiques
- Mise en scène et jeu théâtral
- Échanges entre écrivains et artistes
- Réalisation du dossier d’histoire des arts
- Rapport de stage suite à la semaine de découverte du monde professionnel
- La proposition subordonnée relative (complément du nom)
- Réussir l’épreuve de français : quelques conseils
- Les valeurs du présent et du passé composé
- Les valeurs de l’imparfait et du passé simple
- Les pronoms relatifs
- Les pronoms interrogatifs
- Le conditionnel- Collège- Français
- Cohérence temporelle et concordance des temps
- Liaison et élision
- Les valeurs du futur- Collège- Français
- La phrase simple et la phrase complexe- Collège- Français
- Les règles de présentation du dialogue
- Le discours rapporté : les styles direct et indirect
- Le discours rapporté : le style indirect libre
- Le discours narratif et le schéma narratif- Collège- Français
- Auteur, narrateur et personnage- Collège- Français
- Le schéma actantiel
- La situation d’énonciation
- Le vocabulaire du théâtre
- L’autobiographie- Collège- Français
- Écrire une suite de texte
- Les registres littéraires
- Affirmer son point de vue dans l’argumentation
- Le vocabulaire de l’argumentation
- Les mots qui appartiennent à plusieurs classes grammaticales
- Les champs lexicaux
- Les connecteurs spatio-temporels- Collège- Français
- Écrire une lettre- Collège- Français
- Écrire une description- Collège- Français
- La fonction narrative de l’image : la bande dessinée
- Lecture de l’image mobile : le film- Collège- Français
- Les pronoms sujets
- Les formes de phrase
- Les articles
- Les déterminants démonstratifs
- Les déterminants numéraux- Collège- Français
- Les pronoms compléments
- Les prépositions – Primaire – Français
- Les conjonctions de coordination
- Les pronoms possessifs
- Les pronoms démonstratifs
- Les pronoms indéfinis
- Les fonctions essentielles et les fonctions non essentielles
- L’attribut du sujet- Collège- Français
- Le verbe conjugué
- Le sujet- Collège- Français
- Le prédicat
- Le groupe nominal- Collège- Français
- Le verbe : radical et terminaisons
- Identifier et vérifier la fonction d’un mot (ou d’un groupe de mots)
- Complément du verbe ou complément de phrase ?
- Les temps composés de l’indicatif
- Les verbes attributifs- Collège- Français
- L’utilisation des temps simples et des temps composés- Collège- Français
- Analyser les mots pour les comprendre
- Les principaux préfixes et suffixes d’origine latine- Collège- Français
- Les principaux préfixes et suffixes d’origine grecque- Collège- Français
- La dérivation – français
- Synonymes et antonymes- Collège- Français
- Accorder les constituants du groupe nominal
- Accorder l’adjectif détaché
- Accorder l’attribut du sujet avec le sujet
- Accorder le sujet et le verbe dans la phrase simple
- Accorder le sujet et le verbe dans la phrase complexe
- Le genre des mots : les noms
- Le genre des mots : déterminants, adjectifs, participes passés, pronoms
- Changer le son d’une lettre avec un signe
- Le nombre des mots : les noms
- Les lettres étymologiques
- Le pluriel des noms simples
- Le pluriel des noms composés- Collège- Français
- Le nombre des mots : déterminants, adjectifs, participes passés, pronoms
- Le pluriel des adjectifs
- CanardMasqué présente : Le participe passé
- CanardMasqué présente : Les homophones
Anglais en 3e
- L’adjectif qualificatif
- Les nombres
- L’impératif
- Le prétérit en –ing
- Le présent en -ing
- Téléphoner
- Ecrire une lettre
- Personnages illustres américains
- La phrase interrogative avec un temps (prétérit simple et présent simple)
- La phrase interrogative avec un auxiliaire
- Les phrases négatives au présent simple et au prétérit simple
- La phrase négative
- Les types de phrases : l’ordre des mots dans la phrase
- La suggestion
- Everyday life in Britain
- Les Etats-Unis et le Canada
- Everyday life in the United States
- Personnages illustres britanniques
- A look at British history
- A look at American history
- La vie quotidienne britannique
- Les festivités britanniques
- Accent de mot, accent de phrase
- Les équivalents des modaux au présent
- Le futur avec be going to
- La comparaison
- Le présent simple et le présent progressif
- Le discours indirect du passé au passé
- Le monde anglophone
- Le présent simple
- The British Isles
- Les sigles britanniques et américains
- Les niveaux de langue
- Les réponses courtes avec un auxiliaire
- La juxtaposition et la coordination
- Le prétérit simple
- Les adjectifs démonstratifs
- Les quantifieurs : some, any, no et leurs composés
- Autres quantifieurs que some, any et no
- Les mots de liaisons
- Le pluriel des noms propres et des noms communs
- Les modaux
- Le pluperfect (ou past perfect)
- For, since, ago
- Le passif avec un modal
- Le passif avec équivalent de modal
- Be et have got
- Il y a (présent, passé, futur)
- Les mots interrogatifs
- Le rôle de l’auxiliaire
- Les propositions subordonnées relatives – anglais
- Les prépositions de lieu : la situation dans l’espace
- Les personnes, la famille
- Les loisirs (hobbies)
- Les aliments (food)
- Les vêtements (clothes)
- Les couleurs (colours)
- La maison (home), les meubles (furniture)
- La date
- Les verbes de perception
- Les verbes de goût
- Les phrases négatives et interrogatives
- Les réponses courtes avec un temps
- Les deux present perfect
- Le discours indirect (du présent au présent et du présent au passé)
- Le passif au passé et au futur
- Accents de mot et accents de phrase
- Les greetings
- Le comparatif de supériorité et d’égalité
- Le futur avec will
- Les personnalités britanniques
- Les articles indéfinis
- L’article défini
- Le futur en be going to
- Can : la capacité et l’incapacité
- Les adverbes de fréquence
- Le passif présent
- L’expression du futur avec will
- Le present perfect en -ing
- This / these – « that / those »
- Les noms dénombrables et indénombrables, expression de la quantité
- Les lieux symboliques britanniques
- Les lieux symboliques américains
- Les adjectifs
- Les pronoms et adjectifs possessifs
- Les noms collectifs et les noms invariables
- Le génitif et les noms composés
- Le present perfect / Le prétérit
- Le present perfect avec les adverbes ever, yet, never, already
- Les sons
- L’individu : ses repères dans le temps
- Les prépositions : la situation dans l’espace
- Le présent en –ing
- Can : autorisation / interdiction
- L’auxiliaire modal must
- L’auxiliaire be
- L’auxiliaire have got
- Il y a… / Il n’y a pas…
- Le discours indirect (du présent au présent)
- La vie courante britannique : institutions et symboles
- CanardMasqué présente : Le génitif
Mathématiques en 3e
- Comparer et décomposer une fraction
- Lire et écrire les fractions
- Repérer et placer des nombres décimaux sur une droite graduée
- Encadrer des nombres décimaux
- Comparer des nombres décimaux
- Ordonner les nombres décimaux
- Systèmes d’équations
- Nombres relatifs en écriture décimale
- Proportionnalité
- Initiation à la résolution d’équation
- Représentation graphique d’une fonction
- Inéquations du premier degré
- Racines carrées
- Trigonométrie dans le triangle rectangle
- Théorème de Thalès
- Symétrie axiale
- Reconnaitre des situations de symétrie
- Qu’est-ce qu’une fraction ?
- Additions et soustractions de nombres relatifs
- Additions et soustractions de fractions
- Calculs statistiques : effectifs et fréquences
- Somme des angles d’un triangle
- Médiatrice d’un segment
- Changements d’unités de mesure
- Volume du cube et du pavé droit
- Valeur approchée d’un nombre décimal
- Division euclidienne, multiples et diviseurs
- Multiplications et divisions de nombres relatifs
- Multiplications et divisions de fractions
- Puissance d’un nombre
- Moyenne d’une série statistique
- Vitesse moyenne
- Quatrième proportionnelle
- Développement d’une expression
- Théorème de Pythagore
- Agrandissements et réductions
- Pyramides
- Réciproque du théorème de Pythagore
- Cosinus et triangle rectangle
- Cônes de révolution
- Sections planes : cône et pyramide
- Sections planes : pavé et cylindre
- Sphères et boules
- Aire d’une surface
- Volume d’un solide
- Agrandissement et réduction : effets sur les aires et volumes
- Relations trigonométriques
- Angles inscrits et angles au centre
- Polygones réguliers
- Réciproque du théorème de Thalès
- Factorisation d’une expression
- Symétrie centrale
- Centre de symétrie
- Lire et comprendre un tableau ou un graphique
- Propriétés de conservation de la symétrie centrale
- Angles et parallélisme
- Les parallélogrammes : généralités
- Triangles : généralités
- Inégalité triangulaire et construction de triangle
- Prismes droits
- Cylindres de révolution
- Repérage dans un plan
- Proportionnalité : généralités
- Utilisation de la proportionnalité : les échelles
- Utilisation de la proportionnalité : durée et vitesse
- Utilisation de la proportionnalité : pourcentages
- Calculs enchaînés sur les nombres
- Comparaison des nombres relatifs
- Equations-produits
- Équations du premier degré à une inconnue
- Mise en équation ou en système d’équations d’un problème
- Fractions irréductibles
- Fonctions linéaires
- Notions de fonctions
- Fonctions et proportionnalité
- Fonctions affines
- Grandeurs composées
- Statistiques : effectifs, moyenne, fréquences, diagrammes
- Statistiques : Etendue, médiane, quartiles
- Se préparer à l’épreuve de Brevet de Mathématiques
- Encadrer une fraction simple entre deux entiers
- Formulaire Mathématiques
- Homothétie
- Translation
- Rotation
- Triangles semblables
- Le théorème de Pythagore et sa réciproque
- Le théorème de Thalès- Collège- Mathématiques
- Les représentations d’un nombre et les changements
- Comparer, ranger, encadrer des nombres rationnels
- Puissances et notation scientifique
- Mise en équation d’un problème
- Statistiques : étendue, médiane
- Calcul littéral- Collège- Mathématiques
- Résoudre des opérations simples et complexes avec sa calculatrice
- Qu’est-ce que l’algorithmique ?
- Utiliser le calcul littéral
- Expressions littérales et simplifications
- Calculer un ordre de grandeur d’un résultat
- Nombres premiers- Collège- Mathématiques
- Programmation : les conditions
- Programmation : les variables
- Algorithmique et programmation
- Programmation : découverte de Scratch
- Programmation : les boucles
- Notions de probabilités
- Repérer et placer des fractions sur une demi-droite graduée
- Résoudre des problèmes à une ou plusieurs étapes
- Résoudre des problèmes complexes
- Convertir des unités d’aire- Collège- Mathématiques
- Convertir des unités de volume et de contenance
- Formulaire : Périmètre, Aire, Volume
- Grandeurs et proportionnalité
- Les différentes étapes pour résoudre un problème
- Les mesures de durée
- Situations impliquant des unités de mesure différentes
- Résoudre des problèmes impliquant des durées
- Les nombres décimaux : définition
- Addition et soustraction avec des nombres décimaux
- Diviser un nombre par 10, 100, 1000
- Diviser un nombre décimal par un nombre entier
- Multiplication des nombres décimaux
- Multiplier un nombre par 10, 100, 1000
- Aire des figures usuelles : carré, rectangle, triangle, disque
- Produire des tableaux, des diagrammes, des graphiques
- CanardMasqué présente : Les systèmes de numération
Histoire en 3e
- Les ligues
- Léon Blum (1872 – 1950)
- La mise en place de l’ONU
- Les premiers pas de la construction européenne (jusqu’en 1957)
- La crise parlementaire en France dans les années 1930
- Les grandes phases de la Première Guerre mondiale 1914-1918
- Le lourd bilan de la Seconde Guerre mondiale
- La décolonisation de l’Inde
- La vie politique française depuis 1981
- La France du Front populaire
- La crise de mai 1968
- L’idéologie de Vichy et sa pratique
- L’idéologie nazie
- Etude de cas : Vladimir Ilitch Oulianov, dit Lénine (1870 – 1924)
- Un affrontement aux dimensions planétaires
- Étude de cas : la bataille de Stalingrad
- Étude de cas : la guerre du Pacifique
- Une guerre d’anéantissement aux enjeux militaires, idéologiques et nationaux
- Étude de cas : l’action des Einsatzgruppen
- Étude de cas : un camp de la mort, Auschwitz
- Le génocide des Juifs et des Tziganes en Europe
- Histoire des arts : la Seconde Guerre mondiale
- Étude de cas : l’Allemagne et Berlin
- Étude de cas : la guerre de Corée
- La fin de la Guerre Froide
- Histoire des arts : la Guerre Froide
- Étude de cas : la bataille de Verdun
- Une violence de masse
- Les révolutions en Russie et en Europe
- Une nouvelle carte de l’Europe sous tension
- Histoire des arts : la Première Guerre mondiale
- Le régime communiste de Lénine
- Le totalitarisme de Staline
- Histoire des arts : les régimes totalitaires dans les années 1930 – 3ème
- Les pratiques du régime nazi
- Étude de cas : Georges Clémenceau
- Étude de cas : le Congrès de Tours
- De la guerre à la paix (1917-1920)
- Histoire des arts : La République de l’entre-deux guerres
- Étude de cas : Pétain et De Gaulle en juin 1940
- Le renversement de la IIIe République
- Étude de cas : les maquis du Vercors
- La France libre et la Résistance intérieure
- Étude de cas : Le programme du CNR
- La Libération et le retour à la République
- Histoire des arts : Effondrement et refondation républicaine (1940-1946)
- La crise de la IVe République et le retour de De Gaulle
- La présidence du général de Gaulle
- Histoire des arts : De Gaulle et le nouveau système républicain (1958-1969)
- Étude de cas : un débat politique, la France et l’Europe
- Histoire des arts : la Ve République à l’épreuve de la durée
- Les repères historiques
- L’évolution de la médecine au 20e siècle
- Les grandes innovations scientifiques et techniques au 20e siècle
- L’évolution d’une entreprise : l’exemple de Peugeot
- L’évolution des systèmes de production et des entreprises
- Un siècle d’immigration en France
- Évolution de la structure de la population active et migrations du travail
- Histoire des arts : Les Temps Modernes de Charlie Chaplin
- La vie politique française de 1969 à 1981
- La dislocation du bloc communiste et les élargissements de l’Union européenne à l’Est
- Les États-Unis, superpuissance mondiale
- L’émergence de nouvelles puissances
- Les menaces terroristes : 11 septembre 2001
- Les conflits au Moyen-Orient : la guerre du Golfe (1991)
- Les principales lignes de force de la géopolitique mondiale
- Histoire des arts : Lord of War (2005)
- Étude de cas : la décolonisation de l’Algérie
- Étude de cas : la décolonisation d’un pays de l’Afrique subsaharienne, le Sénégal
- L’indépendance, la reconnaissance et le développement des nouveaux pays
- Les arts, témoins de l’histoire : La ville de Chandigarh en Inde
- La CEE et ses élargissements
- Le Traité de Maastricht (1992)
- Histoire des arts : l’Auberge espagnole de C. Klapisch (2002)
- Se préparer à l’épreuve du brevet d’Histoire, Géographie et Education civique
- Valeurs démocratiques et intégration économique dans l’Union européenne
- Les conditions féminines
- CanardMasqué présente : Les chiffres romains
SVT en 3e
- Utilisation du microscope optique
- Apparition de la vie dans les mers du Cambrien et dans celles du Crétacé
- Sédimentation et apparition de la vie sur Terre
- Les séismes modifient le paysage
- Mécanisme de l’évolution
- Réalisation d’une frise chronologique
- Subdivision des temps géologiques
- Prendre des notes
- L’Homme responsable de son environnement
- Maîtrise de la procréation
- Les réactions immunitaires
- L’organisme face à l’infection
- Transmission de l’information génétique
- Caractères spécifiques, héréditaires et variabilité
- Fonctionnement de l’appareil reproducteur féminin
- Fonctionnement de l’appareil reproducteur masculin
- Différentes éruptions volcaniques
- Répartition des volcans actifs dans le monde
- Unicité des individus
- Prévenir et soigner les infections
- Localisation et support de l’information génétique
- Immunodéficiences acquises : le SIDA
- Extraction et utilisation des ressources géologiques
- La vaccination
- Invention et utilisation du microscope optique : la découverte du monde infiniment petit
- Réalisation de préparations microscopiques
- L’appareil digestif
- L’absorption intestinale des nutriments
- Le dessin d’observation
- Activité physique et modifications physiologiques
- Alimentation et santé : l’obésité
- Comprendre les consignes et y répondre
- Faire une recherche au CDI
- Réussir une intervention orale collège
- La démarche expérimentale
- Transformation des aliments en nutriments
- Répartition des séismes dans le monde
- Apparition échelonnée et diversification des Vertébrés
- Les caractéristiques de la reproduction sexuée
- Reproduction sexuée et caractéristiques du milieu
- Gestion des ressources géologiques
- Détermination et positionnement des animaux étudiés dans la classification actuelle des êtres vivants
- Les énergies fossiles et renouvelables
- Homme et biodiversité
- Les pollutions
- Importance vitale du sang et des organes
- Comportements quotidiens et santé
- Les grandes crises de la biodiversité
- Origine des espèces et évolution
- De la stimulation au mouvement
- Le fonctionnement du cerveau
- Les cellules nerveuses : les neurones
- Influence de l’environnement sur le système nerveux
- Influence de la consommation de substances sur le système nerveux
- Influence des hormones sexuelles sur le cycle utérin
- Les risques géologiques pour l’Homme
- L’Homme réagit face aux risques sismiques et volcaniques
- Structure de la Terre
- Les plaques en mouvement
- Prévenir les infections sexuellement transmissibles
- Les temps géologiques
- Des volcanismes spécifiques aux frontières de plaque
- L’origine des séismes
- Les énergies fossiles et les énergies renouvelables
- L’histoire évolutive des grands groupes d’êtres vivants
- La notion de phénotype
- Les mécanismes à l’origine de la diversité génétique
- Apparition de la vie dans les mers du Cambrien et du Crétacé
- La diversification de la vie à travers l’exemple des Vertébrés
- La disparition des espèces
- Évolution des espèces par sélection naturelle
- Nerfs sensitifs et nerfs moteurs- Collège- SVT
- Relier la nature des aliments, leurs apports qualitatifs et quantitatifs aux besoins nutritionnels
- Le système immunitaire face à l’infection
- Réactions immunitaires globales : anticorps et cellules tueuses
- Renouvellement successif des espèces- Collège- SVT
- Caractères partagés et classification
- Se protéger des IST
Physique Chimie en 3e
- Réaction chimique du fer avec l’acide chlorhydrique
- Les caractéristiques du courant alternatif
- La conservation de la masse au cours d’une réaction chimique
- Mesure du poids, mesure de la masse
- La combustion du butane
- Le courant électrique dans les solutions
- pH et effet d’une dilution
- Les lois concernant la tension
- Extraire des informations à partir d’un document scientifique
- Comment mesurer la tension maximum à l’oscilloscope ?
- L’atome : un modèle pour comprendre la réaction chimique
- L’équation d’une réaction chimique
- Interprétation atomique de la combustion du carbone et de la combustion du méthane
- Les changements d’état de l’eau
- Propriétés spécifiques des trois états de l’eau
- Changement d’état d’un corps autre que l’eau
- Masse et volume au cours d’un changement d’état
- Comment tracer et exploiter un graphique ?
- L’énergie électrique
- Mesurer la valeur d’une force
- Le poids et la masse d’un objet
- Dissolution d’un solide dans l’eau
- Solidification et fusion de l’eau pure
- Circuit électrique simple
- Schématisation d’un circuit électrique
- Court-circuit du générateur : danger !
- Sens du courant électrique
- Court-circuit d’un récepteur
- États de l’eau
- Circuit en série : place et nombre de dipôles
- Lire ou représenter un schéma électrique
- Sources de lumière
- À quelles conditions voit-on un objet ?
- Mesurer l’intensité du courant électrique
- Utilisation de la vitesse de la lumière : distances dans l’univers
- Combustions incomplètes
- Loi concernant l’intensité dans un circuit en série
- Loi concernant l’intensité dans un circuit en dérivation
- Rôle du conducteur ohmique dans un circuit en série
- Détermination de la résistance d’un conducteur ohmique
- Loi d’Ohm
- Les centrales électriques
- Le fonctionnement de l’alternateur
- Tension continue et tension variable
- Comment mesurer une période et une fréquence
- Comment mesurer la tension maximale sur un oscilloscope
- Tensions alternatives périodiques
- Tension maximale et tension efficace
- Utilisation de l’oscilloscope
- Elaboration et recyclage de l’acier
- Fabrication de l’aluminium
- Comment reconnaître les métaux
- Conversion de l’énergie mécanique dans une chute d’eau
- Énergie dissipée lors d’un choc
- L’énergie cinétique
- L’énergie mécanique
- Qu’est-ce que le poids d’un corps ?
- Relation entre le poids et la masse d’un corps
- Vitesse et distance d’arrêt d’un véhicule
- Pourquoi les planètes gravitent-elles autour du Soleil ?
- Intensité nominale et tension nominale
- Adapter générateurs et récepteurs
- Quelques tests de reconnaissance des ions
- Synthèse d’une espèce chimique existant dans la nature : l’arôme de banane
- Synthèse d’une espèce n’existant pas dans la nature : le nylon
- Réaction de la poudre de zinc et de la solution de sulfate de cuivre
- Étude de la transformation chimique
- Les combustions
- Le courant électrique dans les métaux
- Formulaire Physique-Chimie
- Le matériel du chimiste- Collège- Physique Chimie
- La sécurité
- Les étiquettes produits- Collège- Physique Chimie
- Les conditions de propagation d’un son
- L’intensité sonore et la fréquence d’un son
- La vitesse de propagation d’un son
- Identifier un son périodique
- Source lumineuse primaire et objet diffusant
- Les conditions de vision d’une source lumineuse
- La propagation rectiligne de la lumière
- La formation des ombres
- Utiliser la vitesse de la lumière
- Les différents domaines de la lumière
- Mesurer une température
- L’Univers et son histoire
- Les dimensions de l’Univers
- L’atome- Collège- Physique Chimie
- La molécule : un ensemble d’atomes
- Les éléments dans l’Univers et sur la Terre
- Les dimensions de l’atome- Collège- Physique Chimie
- Les ions- Collège- Physique Chimie
- Identifier les ions par la mesure du pH
- Étudier une force- Collège- Physique Chimie
- La solubilité d’un solide dans l’eau
- Dissolution et solubilité d’un gaz dans un liquide
- Les ordres de grandeur dans l’Univers- Collège- Physique Chimie
- Le système solaire- Collège- Physique Chimie
- Les planètes du système solaire
- Modèle et constitution de l’atome- Collège- Physique Chimie
- Les propriétés de l’air
- L’air et sa composition
- La miscibilité
- L’exploitation et le traitement de l’eau – collège
- Mélanges et corps purs
- Séparer les constituants d’un mélange hétérogène
- Séparer les constituants d’un mélange homogène- Collège- Physique Chimie
- Les diagrammes de changement d’état
- Histoire du modèle de l’atome
- Mesurer une énergie électrique
- La consommation annuelle des appareils électriques
- La sensibilisation à la consommation électrique
- Mouvement rectiligne et mouvement circulaire
- Caractériser un mouvement uniforme
- Mouvements uniformes, accélérés et décélérés
- Utiliser la relation liant vitesse, distance et durée – Mouvement rectiligne
- Le relativité du mouvement
- La gravitation universelle- Collège- Physique Chimie
- Les diagrammes objet-interaction
- L’énergie potentielle
- Représenter une chaine énergétique
- Établir un bilan énergétique
- La masse d’une espèce chimique
- Le volume d’une espèce chimique
- Déterminer une masse volumique expérimentalement- Collège- Physique Chimie
- La masse volumique pour différencier des corps
- Mise en évidence de différentes espèces chimiques
- Transformation physique et transformation chimique
- La réaction chimique du fer avec l’acide chlorhydrique
- Les réactions entre solutions acides et basiques
- La pollution et les pluies acides
- Les dangers de l’électricité- Collège- Physique Chimie
- Se protéger des risques électriques- Collège- Physique Chimie
- Les risques auditifs
- Compteur d’énergie électrique et facture
- Distinguer les mélanges homogènes des mélanges hétérogènes
- La relation liant vitesse, distance et durée
- Utiliser la relation liant vitesse, distance et durée – Mouvement circulaire
- La classification périodique
- La puissance électrique- Collège- Physique Chimie
- Les changements d’état de la matière- Collège- Physique Chimie
- La plaque signalétique d’un appareil électrique
- Se protéger des risques chimiques
- Les dangers de l’électricité
- Se protéger des risques lumineux
Géographie en 3e
- Les aires urbaines
- Une grande question d’aménagement urbain : l’aménagement de villes durables
- Les espaces ruraux
- Un parc naturel national : le parc amazonien de Guyane
- L’Ile-de-France
- Le Nord-Pas-de-Calais
- Le territoire métropolitain et ultramarin en Europe et dans le monde
- Étude de cas : un espace de production à dominante agricole, la Bretagne
- Étude de cas : un espace touristique, la côte languedocienne
- Les espaces productifs industriels, agricoles et de services
- Étude de cas : l’agglomération parisienne
- Les contrastes territoriaux
- L’UE, un territoire en construction
- Les contrastes territoriaux à l’intérieur de l’Union européenne
- Le réseau de lignes à grande vitesse en France et en Europe
- Les réseaux de transport en France et en Europe
- La gestion de la forêt méditerranéenne
- Préserver l’environnement
- Un exemple de risque technologique : le risque nucléaire
- Étude de cas : La Réunion, un territoire ultramarin dans l’océan Indien
- Étude de cas : La candidature d’adhésion de la Turquie
- L’Union européenne, pôle mondial
- L’Europe – 3ème
- CanardMasqué présente : L’Europe géographique, politique et économique
Espagnol en 3e
- Les subordonnées circonstancielles
- Situer dans le temps
- Situer dans l’espace
- Les adverbes de lieu, de temps et de manière
- Les adverbes et adjectifs quantitatifs
- L’article neutre lo
- La comparaison
- Les suffixes – primaire
- Les pronoms personnels sujets
- Les propositions subordonnées relatives – anglais
- Les articles définis, indéfinis et neutres
- Les adjectifs et les pronoms démonstratifs
- La traduction de On
- Donner l’heure et la date
- L’accentuation et la prononciation
- Les phrases affirmatives, négatives, exclamatives et interrogatives
- L’obligation personnelle et impersonnelle
- Exprimer l’ordre et la défense
Allemand en 3e
- Les verbes de position et de mouvement
- Les métiers
- Exprimer ses sentiments et donner son avis
- L’histoire récente de l’Allemagne
- La vie scolaire en Allemagne
- L’environnement – Allemand
- Quelques inventeurs et savants célèbres
- En ville
- Les adjectifs
- L’adjectif épithète
- Les conjonctions de subordination
- Les emplois de l’infinitif
- Les interrogatifs en W-
- Les verbes suivis d’une préposition
- Le sens des verbes de modalité
- La place du verbe dans la principale
- La place du verbe dans la subordonnée
- La déclinaison des déterminants
- La déclinaison de l’adjectif dans le groupe nominal
- Les degrés de l’adjectif
- Les prépositions suivies du cas accusatif et les prépositions suivies du cas datif
- Les prépositions mixtes
- Les verbes suivis de l’accusatif et du datif
- Les repas
- L’expression de la condition
- L’expression de l’ordre
Technologie en 3e
- Besoins alimentaires de l’Homme : produits d’élevage et de culture
- Les objets naturels et les objets techniques
- L’environnement informatique – collège
- Les familles de matériaux
- Les fonctions assurées par un objet technique
- La modélisation d’une maquette numérique
- La propriété intellectuelle
- Évolution des solutions techniques appliquées à la communication
- Contraintes
- Les matériaux – 3ème
- Planning et processus de réalisation
- Sécurité
- Choix d’un matériau
- Les procédés de réalisation
- La modélisation numérique- Collège- Technologie
- La transmission d’information
- Le contrôle et la validation
- Comment rédiger un cahier des charges ?
- Les outils de travail
- Les solutions techniques
- Développement durable, cycle de vie et progrès technique
- Les documents multimédia
- Le design, l’innovation et la créativité
- La démarche de projet
- Le processus de réalisation d’un objet technique
- La gestion de projet : ressources numériques et revue
- La recherche de solutions techniques
- L’énoncé du besoin et du cahier des charges
- L’évolution des objets techniques
- Les familles d’objets et le progrès technique
- Les objets techniques, les services et les changements induits dans la société
- La représentation et la communication des solutions techniques
- Le cycle de vie d’un objet technique et le développement durable
- Les objets modernes pour communiquer
- Les chaines d’énergie et d’information d’un objet technique
- Le fonctionnement et la structure des objets et systèmes techniques
- La composition d’un objet technique : les matériaux utilisés
- La modélisation et la simulation des objets et systèmes techniques
- Les méthodes pour mesurer des grandeurs
- Les travaux numériques et la communication des résultats expérimentaux
- Le réseau informatique et les protocoles
- La programmation
- La définition, les bases et la structure de la programmation
- La robotique et les systèmes embarqués
- L’écriture, la mise en œuvre et l’optimisation d’un programme
- L’informatique et la programmation
- Construire un planning simplifié de tâches
- Construire un diagramme pieuvre
- Identifier les différents types de contraintes
- Construire un diagramme bête à cornes
- Distinguer une invention d’une innovation
- Décrire les évolutions d’un objet
- Étudier l’étiquette-énergie d’un objet
- Décrire un dispositif d’acquisition
- Construire une chaine d’information
- Aller sur la version en ligne de Scratch
- Savoir lire un grafcet
- Identifier une famille et une lignée d’objets
- Construire un diagramme fonctionnel
- Construire une chaine d’énergie
- Savoir lire et compléter un algorigramme
- S’approprier un cahier des charges écrit avec le langage SysML
- Les contraintes d’un objet technique
- La veille technologique – Collège
- Travailler en équipe – collège
- L’innovation – collège
- Le développement durable
- Le cycle de vie des objets techniques
- Être plus créatif avec la pensée latérale
- Innover en groupe avec le Brainstorming
- Simuler à partir d’un modèle donné – collège
- Le protocole TCP/IP
- Les systèmes informatiques embarqués
- Identification des machines et routage des données
- Calculer un écart relatif pour comprendre deux grandeurs
- Réaliser une carte mentale
- Les outils de la recherche d’information
- Mesures et incertitudes
- Réussir une intervention à l’oral
- Les sources et les formes d’énergie
- Le fonctionnement d’une chaine d’énergie simple
EMC en 3e
- Les institutions de la Ve République
- L’opinion publique et les sondages
- Définition d’un risque majeur
- La prévention des risques majeurs
- L’enfant : un mineur
- Les différentes échelles de pouvoir
- L’engagement- Collège- EMC
- La sensibilité- Collège- EMC
- Le droit et la règle- Collège- EMC
- Le jugement- Collège- EMC
- Le fonctionnement démocratique
- La réflexion critique
- Les valeurs républicaines- Collège- EMC
- La connaissance de soi et des autres
- La vie en collectivité
- La justice, une valeur au collège
- La loi
- Les droits de l’homme et de l’enfant
- La responsabilité
- La citoyenneté- Collège- EMC
- La Défense
- Les missions et l’organisation du collège- Collège- EMC
- La Constitution : loi fondamentale d’un État- Collège- EMC
- La protection des personnes : les pompiers et les policiers- Collège- EMC
- Les formes de discrimination- Collège- EMC
- Les droits et devoirs du collégien dans son établissement
- La loi et le processus législatif- Collège- EMC
- La Déclaration des droits de l’homme et du citoyen- Collège- EMC
- La sécurité domestique- Collège- EMC
- La coopération internationale et l’aide au développement- Collège- EMC
- La démocratie- Collège- EMC
- La laïcité- Collège- EMC
- Les addictions
- L’appartenance à un destin commun- Collège- EMC
- Les droits des femmes dans l’histoire et dans le monde- Collège- EMC
- La Convention internationale des droits de l’enfant- Collège- EMC
Latin en 3e
- Cicéron et Catilina
- Les noms de la quatrième déclinaison
- Les noms de la cinquième déclinaison
- La proposition infinitive
- Les emplois des cas
- Les emplois de l’adjectif
- César et Pompée
- Jules César historien
- La fin de la République après la mort de César
- Cicéron et Verrès
- La carrière politique de Cicéron
- Trajan
- Hadrien
- Les trois derniers Antonins
- Les propositions subordonnées relatives au subjonctif
- Les propositions subordonnées circonstancielles de comparaison et d’opposition
- Les propositions subordonnées circonstancielles de condition
- Les propositions subordonnées circonstancielles de cause, de conséquence et de but
- Les propositions subordonnées circonstancielles de temps