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Français en Première
- Les différentes formes de discours
- L’énonciation
- L’impératif
- Le brouillon
- Faire des fiches de révision
- Utiliser les exemples
- Maîtres et valets dans le théâtre du XVIIIe siècle
- Les types de plans
- La figure du poète dans Les Fleurs du mal
- La tonalité d’un texte
- Les connecteurs temporels
- Emile Zola
- Guy de Maupassant
- Une vie de Maupassant : contexte et résumé (1/2)
- Rédiger une conclusion
- Chronologie du19e siècle
- Jean de La Fontaine
- Les images dans Les Fleurs du mal
- Les Fleurs du mal de Baudelaire
- L’oral – Lycée
- Réfuter une thèse
- Le texte poétique : donner du sens au monde
- Victor Hugo
- La parole ou la double énonciation au théâtre
- Les procédés de l’écriture argumentative
- Le texte argumentatif
- Le texte narratif
- Les figures de construction et du signifiant
- Les figures d’insistance, d’opposition et de rupture
- Les figures d’opposition, d’insistance et d’atténuation
- Les figures d’analogie et de substitution
- La poésie au 19e siècle
- Beaumarchais, Le Barbier de Séville (1775)
- Beaumarchais, Le Mariage de Figaro (1784)
- L’histoire littéraire du 18e siècle
- Qu’est-ce que le théatre ?
- L’histoire littéraire du 17e siècle
- L’histoire littéraire du 16e siècle
- Le discours narratif
- Rabelais (1483-1553)
- François Rabelais
- La lecture cursive
- Résumer une oeuvre intégrale
- Le commentaire composé
- Rédiger et gérer son temps
- Les Châtiments de Hugo
- L’histoire littéraire du 20e siècle
- Raymond Queneau
- Les Fleurs bleues de Queneau
- La structure des Fleurs bleues
- Le couple Auge/Cidrolin dans Les Fleurs bleues
- La fonction du rêve dans Les Fleurs bleues
- Le surréalisme en poésie
- Les moyens de persuasion
- Le texte poétique
- Madame de La Fayette
- Blaise Pascal (1623-1662)
- Le point de vue dans le récit
- Le discours rapporté
- La dénotation et la connotation
- La modalisation
- Autour du texte
- Charles Perrault
- Les modes de raisonnement
- Répondre aux questions
- La lecture analytique
- L’engagement poétique dans Les Châtiments
- La figure du poète dans Les Châtiments
- La satire dans Les Châtiments
- Prendre des notes
- Le discours argumentatif
- Rédiger une fiche de lecture
- La lecture de l’image
- L’Assommoir : les thèmes
- L’Assommoir : lecture méthodique I
- L’Assommoir : lecture méthodique II
- L’Assommoir : lecture méthodique III
- Les Lettres persanes : l’auteur et son oeuvre.
- Les Lettres persanes : résumé et découpage de l’oeuvre
- Les Lettres persanes : les thèmes
- Les Lettres persanes : lecture méthodique I
- Les Lettres persanes : lecture méthodique II
- Les Lettres persanes : lecture méthodique III
- Les Lettres persanes : lecture méthodique IV
- Germinal : lecture méthodique I
- Germinal : l’auteur et son oeuvre
- Germinal : les thèmes
- Germinal : les personnages
- Germinal : le résumé détaillé
- Germinal : lecture méthodique II
- Germinal : lecture méthodique III
- L’auteur et son oeuvre
- Les héros, les dieux et les mortels dans les livres X, XI et XII
- Livre X : les résumés
- Livre XI : les résumés
- Livre XII : les résumés
- Pistes de lecture
- Les Confessions : L’auteur et son oeuvre
- Les Confessions : Les résumés
- Les Confessions : Les personnages
- Les Confessions : Les thèmes
- Les Confessions : lecture méthodique 1
- Les Confessions : lecture méthodique 2
- Les Confessions : lecture méthodique 3
- Tartuffe : l’auteur et son oeuvre
- Tartuffe : le résumé détaillé
- Tartuffe : les personnages
- Tartuffe : lecture méthodique I (analyse)
- Tartuffe : lecture méthodique I (extrait)
- Tartuffe : lecture méthodique II
- Antigone : l’auteur et son oeuvre
- Antigone : le résumé détaillé
- Antigone : les personnages
- Antigone : les thèmes
- Antigone : lecture méthodique I
- Antigone : lecture méthodique II
- Antigone : lecture méthodique III
- Jean Giono
- Résumé et personnages d’ Un roi sans divertissement
- Le genre de la chronique
- La composition d’Un roi sans divertissement
- Temporalité et narration dans Un roi sans divertissement
- Un roi sans divertissement, thèmes de l’oeuvre
- Le roman en vers et en prose au Moyen-âge
- La composition de Perceval
- Chrétien de Troyes
- Les thèmes dans Perceval
- Le mythe du Graal
- Résumé et personnages de Perceval
- Montaigne (1533-1592)
- Alfred de Vigny
- Les Confessions : lecture méthodique 4
- Tartuffe : lecture méthodique III (analyse)
- Montaigne
- Marivaux (1688-1763)
- Beaumarchais (1732-1799)
- Ruy Blas, Victor Hugo
- La progression thématique
- La notion d’aspect
- Montaigne, Les Essais
- Pierre Choderlos de Laclos
- Les Planches courbes : l’auteur
- Les Planches courbes : l’oeuvre
- Les Planches courbes : Le résumé
- Les Planches courbes : Les thèmes
- Les Planches courbes : lecture méthodique 1
- Les Planches courbes : lecture méthodique 2
- Les Planches courbes : lecture méthodique 3
- Honoré de Balzac
- Stendhal
- Gustave Flaubert
- La nouvelle
- Le schéma narratif
- Le narrateur
- Le temps et l’espace au théâtre
- Gérard de Nerval
- Stéphane Mallarmé
- Guillaume Apollinaire
- Le discours descriptif
- Le discours explicatif ou informatif
- Résumer une oeuvre intégrale
- Les épreuves anticipées de français (EAF)
- Exprimer la concession et l’opposition
- La relation sujet / prédicat
- Syntaxe / hypotaxe / parataxe
- Tartuffe : lecture méthodique III (extrait)
- Essais, Montaigne
- Marivaux, Le Jeu de l’amour et du hasard (1760)
- Franz Kafka et Le Procès
- Le Procès de Kafka : les résumés
- Le Procès de Kafka : les personnages
- Le Procès de Kafka : l’espace
- Le Procès de Kafka : l’absurde
- Le Procès de Kafka : questions d’ensemble
- The Trial (Le Procès) d’Orson Welles
- La Bruyère et Les Caractères
- Les Caractères : résumé et découpage de l’oeuvre
- Les Caractères : lecture méthodique 1
- Les Caractères : lecture méthodique 2
- Les Caractères : lecture méthodique 3
- Les Caractères : lecture méthodique 4
- Les Caractères : questions d’ensemble
- Tristan et Iseut, Béroul
- Tristan et Iseut : les sources d’inspiration
- Tristan et Iseut : les personnages
- Tristan et Iseut : la structure du roman
- Tristan et Iseut : « Tristan et Iseut ne s’aiment pas, ils l’ont dit et tout le confirme »
- Tristan et Iseut : l’amour-passion
- Tristan et Iseut : ruse et mensonge
- Le Joueur d’échecs : l’auteur
- Le Joueur d’échecs : l’oeuvre
- Le Joueur d’échecs : structure de la nouvelle
- Le Joueur d’échecs : les valeurs symboliques
- Le Joueur d’échecs : les rôles de l’aveu et des confidences
- Le Joueur d’échecs : les personnages principaux
- Le Joueur d’échecs : les personnages secondaires
- Le Joueur d’échecs : liens avec la littérature européenne
- Le Joueur d’échecs : la fonction du narrateur
- Si c’est un homme : l’espace et le temps
- Si c’est un homme : problématiques essentielles
- Si c’est un homme : l’auteur
- Si c’est un homme : la structure de l’oeuvre
- Pierre de Ronsard
- Le registre fantastique
- Le drame
- José Maria de Heredia
- Le registre laudatif
- Les Mots : les thèmes
- Les Mots : les résumés
- Les Mots : les personnages
- Les Mots : lecture méthodique 2
- Les Mots : lecture méthodique 1
- Les Mots : l’auteur et son oeuvre
- Les Mots : une autobiographie
- Virgile
- Exprimer la cause et la conséquence
- Bel-Ami : les thèmes
- L’Encyclopédie
- Le registre tragique
- Le registre pathétique
- Le registre épique
- Le registre didactique
- Le registre comique
- Le registre satirique
- Jean Racine (1639-1699)
- Le registre dramatique
- Le registre ironique
- Pierre Corneille (1606-1684)
- Les Liaisons dangereuses de Choderlos de Laclos
- Bel-Ami : Lecture méthodique : l’excipit
- Bel-Ami : Lecture méthodique : Deuxième partie, chapitre 1
- Bel-Ami : Lecture méthodique : L’incipit
- Bel-Ami : Les personnages
- Bel-Ami : Les résumés
- Un extrait de Voltaire : Candide, chapitre VI
- La structure de la phrase
- Baudelaire
- Biographies
- Le mythe de Phèdre
- Rimbaud
- Synthèse de l’oeuvre 1 : héritage et subversion
- Synthèse de l’oeuvre 2 : portée de l’oeuvre
- Lecture méthodique 1 : l’incipit
- Lecture méthodique 2 : l’aveu
- L’homme et son oeuvre
- Les citations essentielles
- Les résumés des contes
- Dom Juan : lecture méthodique 3
- Dom Juan : lecture méthodique 2
- Dom Juan : lecture méthodique 1
- Dom Juan : les thèmes
- Dom Juan : les personnages
- Dom Juan : les résumés
- Dom Juan : l’auteur et son oeuvre
- Les personnages
- Les thèmes
- Candide : Lecture méthodique, chapitre 18, L’Eldorado
- Candide : Lecture méthodique, chapitre 6, l’autodafé
- Candide : Lecture méthodique, chapitre 1, l’incipit
- Candide : Les thèmes
- Candide : Les personnages
- Candide : Les résumés
- Candide : L’auteur et son oeuvre
- Le Mariage de Figaro : Lecture méthodique 3, Acte V, scène 3
- Le Mariage de Figaro : Lecture méthodique 2, Acte III, scène 5
- Le Mariage de Figaro : Lecture méthodique 1, Acte II, scène 21
- Le Mariage de Figaro : Le comique
- Le Mariage de Figaro : Les objets
- Le Mariage de Figaro : Une satire de la société
- Le Mariage de Figaro : Les personnages
- Le Mariage de Figaro : L’auteur et son oeuvre
- Molière (1622-1673)
- Samuel Beckett
- Virgile : poète référent de la poésie classique
- Chronologie du XXe siècle
- Baudelaire, Ecrits sur l’art
- Lecture méthodique : La Belle au bois dormant
- Lecture méthodique : Le Maître Chat ou le Chat botté
- Le Guépard : l’auteur et son œuvre
- Roméo & Juliette : l’ère élisabéthaine, une Renaissance à double tranchant entre essor et crise
- Roméo et Juliette : William Shakespeare et ses œuvres
- Roméo et Juliette : une oeuvre baroque ?
- Roméo et Juliette : une dramaturgie du hasard
- Roméo et Juliette : une tragédie unique en son genre (héritage, particularités, intrigue)
- Roméo et Juliette : William Shakespeare et le théâtre élisabéthain
- Le Guépard : les personnages
- Le Guépard : les résumés
- Le Guépard : la dimension biographique et autobiographique
- Le Guépard : le pater familias
- Le Guépard : la mort
- Vers une définition du genre romanesque
- Origines du roman
- Le roman au 17e siècle
- Le roman au 18e siècle
- Le 19e siècle ou l’âge d’or du roman
- Le roman du début du 20e siècle
- Electre : Les résumés
- Electre : Les personnages
- Electre : Les thèmes
- Electre : Lecture méthodique : Acte I, scène 4
- Electre : Lecture méthodique : Acte II, scène 8
- Electre : Lecture méthodique : Acte II, scène 10
- Electre : L’auteur et son oeuvre
- Le roman historique
- Le personnage face à l’Histoire
- Utopie et contre-utopie
- Synthèse : typologie des romans
- Jean de La Bruyère
- Denis Diderot (1713-1784)
- Voltaire (1694-1778)
- J.J. Rousseau (1712-1778)
- Montesquieu (1689-1755)
- Lettres Persanes de Montesquieu
- Honoré de Balzac : présentation de la Comédie Humaine
- Une vie de Maupassant : personnages et thèmes (2/2)
- Etude de texte : Zola, L’Assommoir
- Les Rougon-Macquart : une photographie du siècle
- Les Rougon-Macquart : l’arbre généalogique
- Les femmes dans les Rougon-Macquart : fiches d’identité
- Les hommes dans les Rougon-Macquart : fiches d’identité
- Les hommes dans La Comédie humaine : fiches d’identité
- Le personnage balzacien
- Les femmes dans La Comédie humaine : fiches d’identité
- Pensées : l’auteur et son oeuvre
- Les liaisons dangereuses : l’auteur et son oeuvre
- Les liaisons dangereuses : résumé détaillé
- Les liaisons dangereuses : les personnages principaux
- Le mythe d’Œdipe
- Variations autour de la fable
- Les liaisons dangereuses : les personnages secondaires
- Les liaisons dangereuses : Raison et Sentiment
- Les liaisons dangereuses : un roman épistolaire
- Les différentes réécritures
- Le mythe de Don Juan
- Les liaisons dangereuses : un roman libertin
- Les liaisons dangereuses : les adaptations cinématographiques
- Le théâtre engagé au 20e siècle
- Le théâtre baroque
- Les personnages de la comédie
- Pensées : synthèse 1, l’honnête homme
- Pensées : synthèse 2, la foi, de l’incroyance à la conversion
- Pensées : synthèse 3, l’art de l’éloquence
- Pensées : résumé détaillé de l’oeuvre
- Du Bellay (1522-1560)
- Molière, Dom Juan (1665)
- Jean Cocteau
- Le mythe d’Antigone
- Pensées : lecture méthodique 1, le temps
- Pensées : lecture méthodique 2, les deux infinis
- Pensées : lecture méthodique 3, le divertissement
- Le contexte historique et politique du XVIe siècle
- Histoire des idées et des arts au 16e siècle
- Thomas More (1478-1535)
- Agrippa d’Aubigné (1552-1630)
- Contexte historique et politique
- Histoire des arts et des idées
- Jean de La Bruyère et Les Caractères
- Le théâtre au 17e siècle
- Les ombres des Lumières
- Lumière et pré-romantisme
- Le personnage de roman
- Fin de partie : L’auteur et son oeuvre
- Fin de partie : Résumé de l’oeuvre
- Fin de partie : Les personnages
- Fin de partie : L’absurde, le comique contre le tragique
- Fin de partie : Le langage contre le néant
- Fin de partie : Lecture méthodique 1, l’exposition
- Fin de partie : Lecture méthodique 2, Duo entre Nagg et Nell
- Fin de partie : Lecture méthodique 3, monologue final
- L’Odyssée : L’auteur
- L’Odyssée : Le résumé
- L’Odyssée : Les personnages
- L’Odyssée : Lecture méthodique 1, la tempête (chant V)
- L’Odyssée : Lecture méthodique 2, les sirènes (chant XII)
- L’Odyssée : Lecture méthodique 3, Athéna et Ulysse (chant XIII)
- L’Odyssée : synthèse 1, L’Epopée : de l’oral à l’écrit…
- L’Odyssée : synthèse 2, L’Epopée : entre réalité et merveilleux…
- Tous les matins du monde : deux auteurs et une oeuvre
- Tous les matins du monde : résumé détaillé
- Tous les matins du monde : les personnages
- Tous les matins du monde : l’oeuvre de Quignard et le film d’Alain Corneau
- Tous les matins du monde : roman réaliste ou renouvellement du genre ?
- Tous les matins du monde : l’incipit
- Tous les matins du monde : le suicide de Madeleine
- Tous les matins du monde : l’excipit
- Mémoires de guerre : De Gaulle, l’auteur et son oeuvre
- Mémoires de guerre : résumé détaillé
- Mémoires de guerre : oeuvre historique et politique ou littéraire ?
- Mémoires de guerre : De Gaulle, écrivain ?
- Mémoires de guerre : rencontre avec Staline, « Le rang », Le Salut, pages 77-79
- Mémoires de guerre : portrait de Churchill, « Discordances », Le Salut, p. 244-245
- Mémoires de guerre : l’excipit
- La nature des mots ou classe grammaticale des mots
- À la lumière d’hiver : l’auteur et son oeuvre
- À la lumière d’hiver : des personnes aux personnages, de l’énonciation aux figures poétiques
- À la lumière d’hiver : lecture thématique
- À la lumière d’hiver : Leçons, « Misère… », page 23
- À la lumière d’hiver : Chants d’en bas, « Ecris vite… », page 64
- À la Lumière d’hiver : « Aide-moi… », page 85
- À la lumière d’hiver : Continuité ou Discontinuité ?
- À la lumière d’hiver : Ecrire, pour quoi faire ?
- Gargantua : l’auteur et son oeuvre
- Gargantua : Résumé et personnages
- Gargantua : les thèmes
- Gargantua : le Prologue, pages 47-53, « Buveurs très illustres (…) subito presto. »
- Gargantua : Chapitre 29, lettre de Pantagruel à son fils, pages 235-237.
- Gargantua : Chapitre 57, le mode de vie des Thélémites, pages 375-377
- Gargantua : oeuvre comique ou sérieuse ?
- Gargantua : oeuvre de littérature ?
- Méthode de la question de corpus
- Relations entre poésie et musique à la Renaissance
- Le baroque dans la poésie, en peinture, sculpture, architecture
- Les grands traits de l’esthétique surréaliste
- Renaissance et humanisme en Europe
- L’héritage antique
- Histoire des arts : la valorisation de l’homme par les arts
- Représentation de Nana de Zola et l’Olympia de Manet
- La liberté guidant le peuple, E. Delacroix et Gavroche dans Les misérables, V. Hugo
- La poésie au 21e siècle
- La poésie en prose
- Les poètes engagés
- Condition de l’homme dans les oeuvres antiques
- Réflexions anthropologiques des genres de l’argumentation dans les arts
- Les arts s’approprient les mythes, les héros, les personnages de la littérature
- Lorenzaccio : l’auteur et son œuvre
- Lorenzaccio : résumé et personnages
- Lorenzaccio : les thèmes
- Lorenzaccio : le héros romantique et ses ambiguïtés
- Lorenzaccio : la portée critique de la pièce
- Lorenzaccio : lecture méthodique, acte II sc. 4, Lorenzo, sa mère, sa tante
- Lorenzaccio : lecture méthodique, acte III, sc. 3, tirade de Lorenzo
- Lorenzaccio : lecture méthodique, acte V, sc. 7, Lorenzo et Philippe
- Zazie dans le métro : les auteurs et leurs influences
- Zazie dans le métro : les thèmes principaux
- Zazie dans le métro : résumé et personnages
- Zazie dans le métro : la diversité du langage
- Zazie dans le métro : l’Odyssée
- Zazie dans le métro : lecture méthodique, l’incipit
- Zazie dans le métro : lecture méthodique, le monologue de Gabriel
- Zazie dans le métro : lecture méthodique, l’explicite
- Les Mains libres : les auteurs et l’œuvre
- Les Mains libres : les thèmes
- Les Mains libres composition du recueil et « personnages »
- « Les Mains libres » à deux mains
- Les Mains libres : une réécriture du livre d’emblèmes
- Les Mains libres, lecture méthodique 1 : « Les Sens »
- Les Mains libres, lecture méthodique 3 : dessins de M. Ray, poèmes de P. Eluard « Le Tournant »
- Les Mains libres, lecture méthodique 2 : « Le Don »
- « Madame Bovary », Gustave Flaubert : Lecture méthodique 1 – La recherche d’un bonheur idéalisé
- « Madame Bovary », Gustave Flaubert : Lecture méthodique 2 – Le bal à la Vaubyessard
- « Madame Bovary », Gustave Flaubert : Lecture méthodique 3 – La mort d’Emma
- « Madame Bovary », Gustave Flaubert : Le procès
- « Madame Bovary », Gustave Flaubert : La perfection du style
- « Madame Bovary », Gustave Flaubert : Composition et protagonistes
- « Madame Bovary », Gustave Flaubert : Les thèmes
- Gustave Flaubert et « Madame Bovary » : Vie, œuvres
- L’interrogation directe
- L’interrogation indirecte
- L’interrogation totale
- L’interrogation partielle
- La nature et la fonction des mots interrogatifs
- L’interrogation dans le discours rapporté
- L’exclamation dans le discours rapporté
- Les compléments circonstanciels
- Les subordonnées circonstancielles de cause
- La phrase affirmative et la phrase négative- Première- Français
- Les préfixes- Première- Français
- La négation et le niveau de langue
- Le roman au Moyen Âge- Première- Français
- Le roman au XVIe siècle
- Le roman au XVIIe siècle
- Le conte- Première- Français
- La poésie au XIXe siècle- Première- Français
- Le symbolisme- Première- Français
- Le Parnasse- Première- Français
- Les caractéristiques de la littérature d’idées
- Le vocabulaire de l’argumentation- Première- Français
- La littérature d’idées au XVIe siècle
- L’essai- Première- Français
- Les subordonnées circonstancielles de conséquence
- Les subordonnées circonstancielles de but
- Les subordonnées circonstancielles de condition
- Les subordonnées circonstancielles de concession
- Transformer une subordonnée
- La négation partielle
- Le romantisme
- La poésie au XXe siècle- Première- Français
- Le surréalisme- Première- Français
- Le calligramme- Première- Français
- Apollinaire et l’Esprit nouveau
- La poésie du réel
- La poésie engagée
- La littérature d’idées au XVIIe siècle
- La fable- Première- Français
- Le conte merveilleux
- La littérature d’idées au XVIIIe siècle
- Les Lumières- Première- Français
- Le conte philosophique- Première- Français
- Le pamphlet- Première- Français
- Les lettres philosophiques de Voltaire- Première- Français
- Le dialogue philosophique- Première- Français
- La versification classique- Seconde- Français
- L’argumentation
- Le roman
- Le récit
- Le roman au XVIIIe siècle
- Le roman épistolaire- Seconde- Français
- Le roman libertin
- L’autobiographie au XVIIIe siècle
- Le roman au XIXe siècle
- Le naturalisme- Seconde- Français
- Le vocabulaire technique du théâtre
- La parole au théâtre- Seconde- Français
- La chanson de geste
- Exprimer l’opposition
- Exprimer la concession
- Exprimer la condition
- Exprimer la cause, la conséquence et le but
- Exprimer la comparaison
- Adapter son expression à une situation de communication
- Organiser le développement logique d’un propos
- Reformuler et synthétiser un propos
- Lire un texte de façon expressive
- Le jeu théâtral et l’improvisation
- Présenter un exposé
- Comprendre les principes du débat
- L’explication de texte
- La dissertation- Seconde- Français
- Analyser un sujet de dissertation
- Les types de plan de dissertation
- Le commentaire de texte
- Construire un plan de commentaire- Seconde- Français
- Le commentaire et la paraphrase- Seconde- Français
- Trouver des axes de lecture- Seconde- Français
- L’essai- Seconde- Français
- La contraction de texte
- Le discours
- Écrire un compte rendu
- Écrire un récit d’invention
- Le récit d’aventures
- Le réalisme- Seconde- Français
- L’autobiographie au XIXe et au XXe siècle
- Le roman au début du XXe siècle
- Le roman moderne- Seconde- Français
- Le nouveau roman- Seconde- Français
- La structure du texte dramatique- Seconde- Français
- Le théâtre au XVIIe siècle
- Pierre Corneille- Seconde- Français
- Jean Racine- Seconde- Français
- Le héros tragique- Seconde- Français
- Molière- Seconde- Français
- Le théâtre au XVIIIe siècle- Seconde- Français
- Le théâtre au XIXe siècle- Seconde- Français
- Le drame romantique
- Le théâtre au XXe siècle- Seconde- Français
- Le théâtre de l’absurde- Seconde- Français
- La tragédie- Seconde- Français
- La comédie- Seconde- Français
- La mise en scène du texte dramatique- Seconde- Français
- Le rôle du metteur en scène- Seconde- Français
- L’humanisme
- Discuter et réfuter une opinion
- Exprimer et nuancer une opinion
- Écrire un récit d’intervention
- Écrire un résumé- Seconde- Français
- Écrire une appréciation personnelle
- Écrire un article
- Écrire un fait divers
- Faire le lien entre l’image et le texte
- Écrire un poème
- Écrire une note d’intention de mise en scène
- Les Anciens et les Modernes- Seconde- Français
- La formation des mots- Seconde- Français
- La différence entre synonyme et antonyme
- CanardMasqué présente : Le participe passé
- CanardMasqué présente : Les homophones
Anglais en Première
- L’impératif
- Malcolm X
- L’aspect fréquentatif au présent et au passé (will, would, used to)
- Conseil et regret : le modal should
- Accent de mot
- La composition
- La dérivation – anglais
- The European Union
- Erasmus+
- After work emails
- Mums feel discriminated at work
- The murals in Northern Ireland
- Ken Loach, a social activist filmmaker
- Social networks and business
- Homeworking
- Truganini and the genocide of the Tasmanian aborigines
- King Arthur revisited
- Protecting the environment
- Extraterrestrial tourism reality
- Disability at work
- Minorities in the US under Trump’s mandate
- Mount Rushmore
- The Last of the Mohicans
- L’accent des mots- Première- Anglais
- L’intonation- Première- Anglais
- Les phrases affirmatives et négatives- Première- Anglais
- Les phrases exclamatives- Première- Anglais
- Les nominales- Première- Anglais
- Les circonstancielles : construction
- Les circonstancielles : les différents types
- Les phrases interrogatives et interro-négatives- Première- Anglais
- Les noms composés
- Les dénombrables et les indénombrables- Première- Anglais
- Le genre et le nombre des noms dénombrables- Première- Anglais
- Les articles- Première- Anglais
- Le génitif- Première- Anglais
- L’adjectif qualificatif, épithète et attribut- Première- Anglais
- Comparatifs et superlatifs- Première- Anglais
- Les quantifieurs- Première- Anglais
- Adjectifs et pronoms possessifs- Première- Anglais
- Les deux présents- Première- Anglais
- Le present perfect simple- Première- Anglais
- Les deux prétérits- Première- Anglais
- Le futur- Première- Anglais
- La capacité et l’incapacité- Première- Anglais
- L’aspect fréquentatif au présent et au passé
- Conseil et regret : le modal « should »
- La volonté et le refus : les modaux- Première- Anglais
- Infinitif ou base verbale ?
- Le style direct et indirect : concordance des temps- Première- Anglais
- L’impératif- Première- Anglais
- Les verbes d’état, les verbes prépositionnels et les verbes à particules- Première- Anglais
- Le gérondif- Première- Anglais
- Les pronoms personnels et réfléchis
- Les adverbes- Première- Anglais
- Obligation, interdiction, absence d’obligation, permission : les modaux- Première- Anglais
- Comment décrire une image ?- Seconde- Anglais
- The discovery of a new continent- Seconde- Anglais
- The American college system- Seconde- Anglais
- Native Americans- Seconde- Anglais
- Halloween- Seconde- Anglais
- The English school system- Seconde- Anglais
- The Gold Rush- Seconde- Anglais
- US Politics- Seconde- Anglais
- Martin Luther King- Seconde- Anglais
- Henry VIII- Seconde- Anglais
- Queen Victoria- Seconde- Anglais
- A Map of India- Seconde- Anglais
- Rosa Parks- Seconde- Anglais
- American Blacks- Seconde- Anglais
- Braveheart- Seconde- Anglais
- Sherlock Holmes- Seconde- Anglais
- Abraham Lincoln- Seconde- Anglais
- King Arthur- Seconde- Anglais
- Tasmanian aborigenes- Seconde- Anglais
- Shakespeare- Seconde- Anglais
- India and the caste system- Seconde- Anglais
- Elizabeth and Victoria- Seconde- Anglais
- London and the Great fire- Seconde- Anglais
- The Avengers- Seconde- Anglais
- Monument valley and the Navajos- Seconde- Anglais
- The punk movement- Seconde- Anglais
- Woodstock and the hippies- Seconde- Anglais
- Ed Murrow- Seconde- Anglais
- Al Capone and the prohibition- Seconde- Anglais
- Bobby Sands- Seconde- Anglais
- Gandhi- Seconde- Anglais
- Apartheid in South Africa- Seconde- Anglais
- The great famine in Ireland- Seconde- Anglais
- CanardMasqué présente : Le génitif
Physique-chimie en Première
- Influence de la chaîne carbonée sur les propriétés physiques des composés organiques
- Qu’est-ce que la chimie organique ?
- La diversité des chaînes carbonées
- Les familles des composés organiques oxygénés, halogénés et azotés
- Travail et énergies
- Techniques expérimentales
- Relation de conjugaison de Descartes et de grandissement
- Les différents types d’interactions
- Les particules élémentaires
- Rôle de l’oeil
- Les lentilles convergentes
- Détermination expérimentale de l’énergie mise en jeu lors d’un changement d’état
- Détermination expérimentale de l’énergie mise en jeu lors d’une réaction de combustion
- La famille des alcanes
- L’élément carbone
- Exemples de couples oxydant / réducteur importants
- Images formées par un appareil photographique
- La géométrie de quelques molécules. La représentation de Cram
- Modèle de l’oeil réduit
- Modélisation du comportement d’une lentille mince convergente
- Accommodation du cristallin
- Fonctionnement comparé de l’œil et de l’appareil photographique
- Couleur des objets
- Vision des couleurs, restitution des couleurs
- Différentes sources de lumière
- Domaine des longueurs d’onde
- Loi de Wien : couleur des corps chauffés
- Notion de lumière colorée : démarche expérimentale
- Interaction lumière-matière : introduction à la mécanique quantique
- Caractéristiques du spectre solaire
- Radioactivité naturelle et artificielle
- Réactions de fission et de fusion
- Réactions nucléaires – lois de conservation
- Aspects énergétiques liés aux réactions nucléaires
- Solides ioniques et solides moléculaires
- Cohésion et stabilité du noyau
- Expériences simples d’électrisation
- Dissolution d’un solide ionique dans un solvant polaire
- Extraction d’une espèce chimique d’un solvant
- Variation de température et transformation physique par transfert thermique
- Exemples de champs scalaires et vectoriels
- Cartographier un champ électrostatique ou un champ magnétique
- Champ magnétique
- Champ électrostatique
- Champ gravitationnel et champ de pesanteur
- Les différentes formes d’énergie
- Etude de l’évolution de l’énergie d’un système à partir d’un enregistrement
- Conversion d’énergie et rendement
- Electronégativité et polarité
- Stockage et conversion de l’énergie chimique
- Fonctionnement d’une pile
- Les piles et les accumulateurs
- Piles et accumulateurs dans le défi énergétique
- La modélisation de molécules
- Extraction de pigments
- La démarche scientifique, relation science-société
- Métiers de l’activité scientifique
- Les domaines d’exploitation de la nanochimie
- Synthèse et hémisynthèse de molécules biologiquement actives
- L’isomérisation photochimique
- Réaction d’oxydoréduction : méthodes générales et exemples
- Famille des alcools
- Synthèse et propriétés des matériaux amorphes, organisés, plastiques
- Oxydation d’un alcool et d’un aldéhyde
- Rendement d’une synthèse
- Synthèse de pigments
- Dosage de solutions colorées par étalonnage
- Utilisation des substances colorées
- Réaction chimique colorée : analyser réactifs et produits
- Synthèse soustractive
- Ressources énergétiques renouvelables ou non
- Paramètres influençant la couleur d’une substance
- Les indicateurs colorés
- Molécules organiques colorées
- Formule topologique
- La puissance électrique- Collège- Physique Chimie
- Se protéger des risques chimiques
- Le couple de forces
- Calculer une masse molaire
- Calculer une quantité de matière à partir de la masse
- Calculer une quantité de matière à partir du volume molaire
- Calculer une quantité de matière à partir de la concentration
- Réaliser une expérience en utilisant un tableau d’avancement
- Déterminer la couleur d’une solution à partir du spectre UV-visible
- Réaliser le dosage d’une solution colorée par étalonnage
- Réaliser des mesures d’absorbance
- Décrire l’évolution d’une réaction chimique
- Établir un tableau d’avancement
- Réaliser un titrage avec suivi colorimétrique
- Établir le schéma de Lewis et la géométrie d’une molécule
- Visualiser la géométrie d’une molécule sur des modèles
- Déterminer la polarisation d’une liaison
- Déterminer la polarité d’une molécule
- Expliquer la cohésion des solides ioniques et moléculaires
- La dissolution d’un solide ionique
- Calculer la concentration des ions en solution
- La solubilité d’une espèce chimique dans un solvant
- Savons : propriétés, applications et illustrations
- Identifier les groupes caractéristiques dans une molécule
- Nommer un alcane
- Isoler, purifier et analyser un produit formé
- Réaliser une chromatographie sur couche mince- Première- Physique Chimie
- Calculer le rendement d’une synthèse
- Établir la réaction de combustion
- Calculer l’énergie molaire d’une réaction de combustion
- Estimer le pouvoir calorifique massique d’une combustion
- Applications et risques de la combustion
- Utiliser la loi de Coulomb
- Étudier le champ électrostatique
- Étudier le champ de gravitation
- Décrire un fluide avec la pression, la température et la masse volumique
- Utiliser la loi de Mariotte
- Déterminer la force pressante d’un fluide
- Utiliser la loi fondamentale de la statique des fluides
- Étudier la variation du vecteur vitesse
- Déterminer la caractéristique d’une source réelle de tension
- Définir le rendement d’un convertisseur
- Puissance et énergie dans un circuit électrique
- Utiliser la formule de l’énergie potentielle de pesanteur
- Calculer le travail d’une force non conservative
- Étudier l’évolution des énergies d’un système
- Décrire la propagation d’une onde mécanique progressive
- Déterminer expérimentalement la célérité d’une onde
- Les relations d’une onde mécanique périodique
- Déterminer les caractéristiques de l’image d’un objet
- Identifier un domaine spectral
- Exploiter un diagramme de niveaux d’énergie
- Réaliser la synthèse d’une molécule (exemple de l’ester)
- Utiliser l’expression du travail d’une force
- Établir le schéma de Lewis d’un ion
- Formulaire Chimie 1re
- Formulaire Physique 1re
- Le moment d’une force par rapport à un axe de rotation
- Axe de rotation et bras de levier
- Utiliser les relations de conjugaison et de grandissement pour des calculs
- Tester expérimentalement les propriétés de la lentille mince convergente
- Estimer la distance focale d’une lentille mince convergente
- Écrire l’équation associée à une réaction d’oxydoréduction
- Étudier des expériences qui mettent en jeu une réaction d’oxydoréduction
- Utiliser un oscilloscope
- Préparer une solution par dilution
- Utiliser un multimètre
- Déterminer une concentration à partir de la loi de Beer-Lambert
- Préparer une solution par dissolution
- Tracer un spectre UV-visible
- Comprendre et exploiter un titrage colorimétrique
- Visualiser la géométrie d’une molécule sur un logiciel
- Réaliser un protocole d’extraction liquide-liquide
- Identifier des groupes caractéristiques par spectroscopie infrarouge
- Réaliser un montage à reflux
- Réaliser une distillation fractionnée
- Interpréter des expériences d’électrostatique
- Illustrer l’interaction électrostatique
- Nommer une molécule – alcool, aldéhyde, cétone, acide carboxylique
- Mesurer une pression dans un liquide
- Réaliser et exploiter une chronophotographie pour construire le vecteur vitesse
- Réaliser un montage électrique
- Exploiter le théorème de l’énergie cinétique
- Utiliser l’expression de l’énergie cinétique
- Exploiter la conservation de l’énergie mécanique
- Visualiser expérimentalement la propagation d’une onde mécanique
- Réaliser une chronophotographie pour étudier la propagation d’une onde mécanique
- Expliquer la couleur des objets
- Obtenir un spectre d’émission
- Règles de sécurité – utiliser des sources lumineuses
- Évaluer le rendement d’un convertisseur
- Étudier la synthèse additive et soustractive
- Utiliser la formule de l’énergie d’un photon
- Le principe des actions réciproques
- La force d’interaction gravitationnelle
- Le matériel du chimiste- Lycée- Physique Chimie
- Exploiter une série de mesures
- Déterminer le nombre de chiffres significatifs d’un résultat
- L’utilisation des puissances de 10- Lycée- Physique Chimie
- Expliquer et évaluer une incertitude-type
- Présenter et analyser un résultat
- Préparer un exposé – lycée
- Règles de sécurité – manipuler des produits chimiques et de verrerie
- Règles de sécurité – éliminer une espèce chimique ou un mélange
- Règles de sécurité – utiliser des appareils électriques
- Les dangers de l’électricité- Lycée- Physique Chimie
- Se protéger des risques électriques- Lycée- Physique Chimie
- Loi des noeuds et loi des mailles
- Étudier une force- Seconde- Physique Chimie
- Les actions mécaniques
- Les pictogrammes de danger- Lycée- Physique Chimie
- Les étiquettes produits- Lycée- Physique Chimie
Mathématiques en Première
- Vocabulaire de la statistique
- Fonctions de référence
- Suites géométriques
- Suites arithmétiques
- Equation du second degré
- Intersection, réunion, contraire
- Polynômes de degré 2 : définition et propriétés
- Signe du trinôme du second degré
- Les fonctions racine carrée et valeur absolue
- Sens de variation de u + lambda, de lamba.u, racine de u et de 1/u
- Nombre dérivé d’une fonction en un point
- Tangente à la courbe d’une fonction en un point
- Fonction dérivée, dérivées usuelles et opérations
- Applications de la dérivation
- Mode de génération d’une suite
- Les vecteurs colinéaires et expression d’un vecteur en fonction de 2 vecteurs non colinéaires
- Vecteur directeur d’une droite, équation cartésienne de droite
- Cercle trigonométrique- radian
- Mesures d’un angle orienté et mesure principale
- Cosinus et sinus d’un angle orienté
- Le produit scalaire
- Application aux équations de cercles et de droites
- Statistique descriptive, analyse de données
- Variable aléaoire discrète (loi de probabilités et calcul de ses paramètres)
- Modèles de la répétition d’expériences identiques et indépendantes à 2 ou 3 issues
- Coefficients binomiaux, loi de Pascal.
- Utilisation de la loi binomiale pour une prise de décision à partir d’une fréquence.
- Équation du second degré
- Nombre dérivé, tangente en un point
- Analyse de données
- Rappels sur les pourcentages
- Taux d’évolution, coefficient multiplicateur
- Evolutions successives et réciproques, indices
- Généralités
- Répétition d’épreuves indépendantes
- Loi binomiale, loi de Bernoulli
- Echantillonnage
- Application du produit scalaire au calcul d’angles et de longueurs
- Formules d’addition et de duplication des cosinus et sinus
- Fonction dérivée et dérivée de fonctions usuelles
- Dérivée et sens de variation d’une fonction
- Suites numériques
- Utilisation d’une calculatrice ou d’un tableur
- Utilisation de la calculatrice : programmer un algorithme
- Éléments de base et instructions conditionnelles
- Les structures répétitives ou itératives (boucles)
- Les fonctions polynomes du second degré : définition et représentation
- Les suites numériques : définition, génération, notation- Première- Mathématiques
- Somme et produit des racines d’un polynôme de degré 2
- Forme factorisée, racines et signe d’une fonction polynôme de degré 2
- Espérance, Variance et Écart-type
- Les suites arithmétiques- Première- Mathématiques
- Définitions et notations ensemblistes- Première- Mathématiques
- Factoriser : quelle méthode choisir ?
- Factoriser grâce aux racines évidentes- Première- Mathématiques
- Factoriser à l’aide du discriminant
- Utiliser les différentes formes d’un polynôme du second degré
- Étude de la fonction valeur absolue et de sa dérivation
- La fonction exponentielle : définition et propriétés
- La fonction exponentielle : variation et représentation
- La fonction exponentielle et les suites géométriques
- Listes en Python : création et manipulation- Première- Mathématiques
- Somme des termes d’une suite arithmétique- Première- Mathématiques
- Les suites géométriques- Première- Mathématiques
- Somme des termes d’une suite géométrique- Première- Mathématiques
- Sens de variation d’une suite
- Factoriser par complétion du carré
- Forme canonique d’une fonction polynôme du second degré
- Résoudre une équation du second degré
- Connaître et utiliser les différentes formes des fonctions polynômes
- Nombre dérivé en un point – approche algébrique
- Fonction dérivable, fonction dérivée
- Dérivées des fonctions usuelles
- Opérations et dérivées
- Dérivée, sens de variation et extrema d’une fonction- Première- Mathématiques
- Droite numérique et cercle trigonométrique
- Propriétés des fonctions sinus et cosinus- Première- Mathématiques
- Le produit scalaire : définitions et propriétés
- Applications du produit scalaire
- Vecteur directeur et équation cartésienne d’une droite
- Vecteur normal et équation cartésienne d’une droite
- Équations de cercles
- Probabilité conditionnelle et arbre pondéré- Première- Mathématiques
- Indépendance de deux évènements- Première- Mathématiques
- Notion de limite de suite
- Factoriser un polynôme du second degré grâce aux identités remarquables
- Nombre dérivé en un point – approche graphique
- Cercle trigonométrique et radian
- Cosinus et sinus d’un réel, d’un angle orienté
- Parabole représentative d’une fonction polynôme de degré 2
- Listes en Python : application aux statistiques et probabilités- Première- Mathématiques
- Listes en Python : application aux suites et aux fonctions- Première- Mathématiques
- Listes en Python : application à la géométrie plane- Première- Mathématiques
- Liste en Python : application aux ensembles- Première- Mathématiques
- Variable aléatoire et loi de probabilité
- Les différents raisonnements mathématiques- Première- Mathématiques
- Construire un arbre de probabilité- Première- Mathématiques
- Le vocabulaire de la logique- Première- Mathématiques
- Les variables numériques
- Les variables non numériques
- L’instruction if
- La boucle for
- La boucle while
- Les calculs – Seconde et Première
- Comprendre, compléter et modifier un programme
- Les fonctions simples
- Les fonctions complexes
- Algorithmique et programmation – rappels
- Les instructions d’entrée et de sortie
- CanardMasqué présente : Les vecteurs
- CanardMasqué présente : Les systèmes de numération
SVT en Première
- Transcription et traduction (synthèse des protéines)
- Relation entre ADN et protéines – Notion de gène
- La structure des enzymes
- L’activité des enzymes
- Le rôle des enzymes
- Échelles de réalisation d’un phénotype
- Prendre des notes
- La contraception
- La plasticité cérébrale
- Le code génétique
- Un phénotype, plusieurs génotypes
- Les ondes sismiques
- L’évolution de la théorie de la tectonique des plaques
- L’expansion des fonds océaniques
- La réplication de l’ADN
- La mitose
- Les deux types de diabète
- Composition du manteau et du noyau
- Des péridotites aux basaltes et gabbros
- Modèle géométrique : en plaque rigide
- Théorie de la tectonique des plaques
- Volcanisme et déplacement des plaques tectoniques
- Les mutations dans une population
- Les agents mutagènes
- Origine et mécanisme de cancérisation
- Mesures de prévention contre les cancers
- Variabilité génétique bactérienne
- Résistance aux antibiotiques
- Le fonctionnement de l’appareil reproducteur féminin
- Les mécanismes du plaisir
- Organisation et fonctionnement du cristallin
- Les problèmes de vision
- Organisation de la rétine
- Rôle des photorecepteurs et la perception des couleurs
- La perception des couleurs chez les Primates et son évolution
- Aires cérébrales impliquées dans le processus de la vision
- Perturbations du système cérébral par la consommation de substances hallucinogènes
- Des constatations à l’origine de la théorie
- Interprétation des différences d’altitudes moyennes entre océans et continents
- Observations, découvertes et théorie de la dérive des continents de Wegener (1960)
- Le champ magnétique terrestre
- Plancher océanique et sédimentation
- Vitesse de déplacement des plaques
- L’infertilité, ses causes et les techniques de PMA
- Le fonctionnement d’un écosystème naturel
- Besoins et gestion d’un agrosystème
- Perspectives de développement durable
- Écosystème naturel, agrosystème et pyramide de productivité
- Conséquences de notre consommation quotidienne pour l’environnement
- Besoins planétaires et ressources disponibles
- Les différentes pratiques alimentaires dans le monde et leurs conséquences environnementales
- Le dimorphisme sexuel chez l’être humain
- Formation d’un gisement pétrolier
- Étude d’un bassin sédimentaire et de ses roches
- Étude d’une ressource locale
- Le renouvellement de la lithosphère au niveau des dorsales
- Les étapes de reproduction sexuée
- Le cycle cellulaire
- Les chromosomes, structures universelles des cellules eucaryotes
- L’impact des mutations sur le phénotype
- L’impact des mutations dans les cellules somatiques
- Le séquençage du génome humain
- Les empreintes génétiques
- Principe de la phylogénie moléculaire
- Parenté génétique de la lignée Homo
- La régulation de l’expression des gènes
- Un gène, plusieurs protéines
- Les enzymes, des catalyseurs
- La spécificité des enzymes
- La compétition enzymatique
- Les dorsales, frontières de plaques divergentes
- Processus d’hydratation de la péridotite en zone de subduction
- Les interactions au sein d’un écosystème
- Structure et dynamique des écosystèmes
- Des écosystèmes qui incluent l’Homme
- Une Nature au service de l’Homme
- Gestion durable des ecosystemes et ingenieurie ecologique
- La drépanocytose
- Soigner par thérapie génique
- Le principe d’une étude épidémiologique
- Cancers et prédispositions génétiques
- Le mode d’action des antibiotiques
- Les impacts des résistances bactériennes sur la santé publique
- Utilisation des anti-inflammatoires
- La phagocytose, une fonction cellulaire commune à tous les animaux
- La réponse immunitaire à médiation humorale
- Production d’un grand nombre d’anticorps spécifiques et maladies auto-immunes
- La mémoire immunitaire et les interactions du système immunitaire avec les différentes parties du corps
- Les différentes formes de vaccins
- L’intérêt des campagnes de vaccination
- L’immunothérapie
- Les mécanismes de réplication de l’ADN
- La fidélité de l’ADN polymérase
- L’influence de l’environnement sur les gènes
- La synthèse des protéines
- Le lien entre ADN et protéine
- La transcription des gènes
- Perturbations et résilience des écosystèmes
- Des écosystèmes dégradés par l’Homme
- La réaction inflammatoire
- Les cancers liés à l’exposition d’agents mutagènes
- Les cancers liés aux infections virales – exemple du cancer de l’utérus
- La réponse immunitaire innée
- Exemple d’une infection virale : la grippe
- La mitose, reproduction conforme de l’information génétique- Première- SVT
- La méiose, processus cellulaire à l’origine des cellules haploïdes
- L’action des agents mutagènes
- L’interprétation de la bimodalité des reliefs
- Les propriétés des ondes sismiques
- Des plaques en mouvement à la surface du globe
- Les chaines de montagnes : les témoins d’une collision
- La subduction
- Caractérisation du magmatisme en zone de subduction
- Transformations minéralogiques des roches de la croute océanique, de leur création à leur subduction.
- La mucoviscidose
- Le diabète- Première- SVT
- Les maladies cardiovasculaires
- Les prédispositions génétiques et l’environnement
- Origine d’un cancer
- La réponse immunitaire à médiation cellulaire
- Le rôle pivot des lymphocytes TCD4
- Les agents et les mécanismes de l’immunité adaptative
- Composition chimique de la lithosphère
- Formation et caractéristiques de la croute océanique
- Caractéristiques de la croûte continentale- Première- SVT
- La structure interne de la Terre
- Mise en évidence d’une mobilité des plaques lithosphériques
- Mise en évidence de la structure interne du globe par l’étude des ondes sismiques
- Mise en évidence d’une expansion océanique au niveau des dorsales
- Les mécanismes de renouvellement de la lithosphère au niveau des dorsales
- Expansion et enfoncement des fonds océaniques
- Le modèle thermique du globe terrestre
- Les conditions de formation du magma en zone de subduction
- L’origine de la résistance des bactéries aux antibiotiques
- Gradient et flux géothermiques- Première- SVT
- Mécanismes de transfert thermique- Première- SVT
- La cristallisation fractionnée du magma à l’origine de la diversité des granitoïdes
- Variabilité de l’ADN et ses conséquences- Première- SVT
- Le virus du SIDA
Géographie en Première
- Le rôle des transports dans l’organisation du territoire
- L’aménagement : une volonté de rééquilibrage
- Paris et les régions sous son influence
- La France atlantique
- L’Est de plus en plus intégré à l’Union européenne
- La diversité des espaces de production
- Les espaces tertiaires
- Les espaces touristiques
- Centres et périphéries urbains
- Une agriculture intégrée au marché mondial
- Les difficultés des marges agricoles
- La diversité des suds français
- La diversité régionale de la France
- La domination parisienne
- Une France urbaine avant tout
- Diversité de la France urbaine
- La diversité des milieux du territoire français
- Les institutions de l’Union européenne
- Le Nord-Pas-de-Calais : une région transfontalière
- Les acteurs de l’aménagement
- Les moyens de l’aménagement du territoire
- La protection de l’environnement
- Les axes de communication transalpins
- La présence française dans le monde
- L’importance des centres anciens
- L’élargissement de l’Union européenne
- Les flux de transport
- Axes et carrefours : les transports façonnent et structurent l’espace européen.
- Les flux de population et les grands courants de migration à l’intérieur de l’Europe
- Migrations économiques et immigration vers l’Union européenne
- Les métropoles : concentration urbaine et concentration des pouvoirs
- L’Union européenne : un espace intégré ?
- La gestion durable d’un milieu : l’exemple du milieu montagnard alpin
- Potentialités et contraintes du territoire français
- Étude de cas : un territoire de l’innovation
- Dynamiques de localisation des activités et mondialisation
- Une étude de cas : Roissy
- La connexion inégale du territoire français à l’Europe et au monde par les réseaux de transport et le numérique
- Europe, Europes : un continent entre unité et diversité
- Disparités et inégalités socio-spatiales : l’action de l’Union Européenne sur les territoires
- Etude de cas : le développement d’un territoire ultramarin, la Guyane
- Discontinuités, distances, insularité, spécificités socio-économiques
- L’Union Européenne : acteur et pôle majeur de la mondialisation
- Une aire de relation de l’Union européenne : la Méditerranée
- La France, pôle touristique mondial
- Paris, ville mondiale
- Un grand projet européen : Ariane
- La mégalopolis du Nord-Est des États-Unis, un rayonnement international
- La métropolisation : un processus de transformation des paysages
- Singapour : un espace productif ancré dans la mondialisation
- L’estuaire de la Loire : la valorisation et la gestion durable d’un milieu qui s’intègre à la mondialisation
- La fragmentation des espaces ruraux
- L’Inde : des mutations qui renforcent la fragmentation des espaces
- La multifonctionnalité des espaces ruraux canadiens
- Les conflits d’usage en Toscane : une nouvelle caractéristique des espaces ruraux
- Les Cévennes : un espace rural multifonctionnel en transformation
- La métropolisation du Brésil
- Les métropoles, des territoires au coeur de la mondialisation
- Mumbai : une métropole en mutation marquée par les inégalités
- Une façade maritime mondiale : la « Northern Range »
- L’Afrique, un continent encore à l’écart de la mondialisation- Première- Géographie
- La Silicon Valley : un espace productif de haute technologie
- Les systèmes productifs français : valoriser pour mieux intégrer à la mondialisation
- Les atouts de l’Afrique pour s’intégrer à la mondialisation
- Les nouvelles localisations industrielles- Première- Géographie
- La répartition de la population en Chine
- La Chine, puissance mondiale : des ressources et environnements sous pression
- Shanghai, une métropole mondiale en émergence rapide- Première- Géographie
- Le rôle fondamental des infrastructures dans le développement de Shanghai- Première- Géographie
- Shanghai, moteur régional- Première- Géographie
- Les espaces ruraux français : une multifonctionnalité liée à de multiples aménagements
- Les espaces agricoles en France- Première- Géographie
- La France : une métropolisation inégale
- Paris : une métropole macrocéphale de rang mondial
- Les transformations de l’espace productif et décisionnel français
- La répartition spatiale de la population et ses dynamiques- Première- Géographie
- La métropolisation et la littoralisation des espaces productifs : des dynamiques ancrées dans la mondialisation
- La multifonctionnalité des espaces ruraux
- La métropolisation du monde : une dynamique mondiale
- Londres : une métropole mondiale
- La Chine- Première- Géographie
- Étude de cas : la Chine, un État émergent- Première- Géographie
- Les inégalités sociales et territoriales
- Les recompositions spatiales multiples du territoire chinois
- Étude de cas : Exemple de zone industrialo-portuaire (ZIP) en Asie, Shanghai
- Les espaces productifs : une croissance hiérarchisée dans la mondialisation
- Rotterdam : Exemple de zone industrialo-portuaire (ZIP) en Europe
- CanardMasqué présente : L’Europe géographique, politique et économique
Histoire en Première
- Collaboration d’Etat et collaborationnistes
- La diversité des Résistances
- Les intellectuels et la collaboration
- Le culte du maréchal Pétain
- La Russie stalinienne
- Les totalitarismes en Europe
- 1917-1918 : un dénouement difficile
- Les modes d’administration des Empires
- Pourquoi la colonisation ?
- L’Encyclopédie
- Les caractères d’un régime totalitaire
- Un régime de la terreur
- L’idéologie raciste nazie
- La guerre 1914-1918 : une guerre industrielle
- Le Front Populaire
- La croissance économique et ses différentes phases depuis 1850
- Les économies-monde successives (britannique, américaine, multipolaire)
- La population active, reflet des bouleversements économiques et sociaux : l’exemple de la France depuis les années 1850
- Étude de cas : L’immigration et la société française au 20e siècle
- L’Organisation des Nations Unies (ONU)
- La guerre froide : conflit idéologique, conflit de puissance
- De nouvelles conflictualités après la fin de la guerre froide
- La dénazification de l’Allemagne et le procès de Nuremberg
- La sortie progressive du totalitarisme en URSS
- Le partage colonial de l’Afrique à la fin du 19e siècle
- L’Empire français au moment de l’Exposition coloniale de 1931
- La fin de l’Empire des Indes
- Une nouvelle République (1958-1962)
- La République, les religions et la laïcité depuis les années 1880
- La place des femmes dans la vie politique et sociale de la France au 20e siècle
- La loi de séparation de l’Église et de l’État
- Le Consulat et l’Empire- Première- Histoire
- La Troisième République 1870-1914- Première- Histoire
- Madame Roland, une femme en Révolution
- Un procès et une exécution pour mettre fin à la monarchie
- 1804 : le Code civil, un rayonnement européen
- Les Trois Glorieuses
- Deux expériences de monarchie constitutionnelle (1814 et 1830)
- 1822 : le massacre de Chios et le philhellénisme
- 1814-1848 : La circulation des hommes et des idées politiques sous forme d’écrits, de discours, d’associations parfois secrètes
- Les sociétés secrètes au XIXe siècle
- George Sand, femme de lettres engagée en politique
- Louis-Napoléon Bonaparte, 1er Président de la République
- L’industrialisation et les efforts de modernisation du Second Empire
- Les frères Pereire, acteurs de la modernisation économique
- Les mutations de la société française (1848-1870)
- La France et l’unité italienne (1848-1871)
- Les funérailles nationales de Victor Hugo
- 1871 : La Commune de Paris et Louise Michel
- Permanences et mutations de la société française (1870-1914) : nouvelles couches sociales et essor industriel
- L’expansion coloniale : processus et débats
- Le fonctionnement des sociétés coloniales
- Le soldat inconnu et les enjeux mémoriels
- Le 4 août : une journée révolutionnaire
- La Terreur et Robespierre
- 1848 : les révolutions politiques et sociales en France et en Europe
- Haussmann et les transformations de Paris
- Les causes de la Révolution- Première- Histoire
- Les sans-culottes : quel rôle dans la Révolution ?- Première- Histoire
- La République menacée est sauvée- Première- Histoire
- La République thermidorienne- Première- Histoire
- L’oeuvre de Bonaparte sous le Consulat
- La France de Napoléon Ier- Première- Histoire
- La Restauration- Première- Histoire
- L’Europe de la Sainte-Alliance face aux aspirations nationales- Première- Histoire
- Les soulèvements de 1830 à 1848- Première- Histoire
- La désillusion républicaine
- Les lois laïques des années 1880
- Le monde rural pendant la révolution industrielle- Première- Histoire
- De la guerre de mouvement à la guerre de position
- Les grandes offensives de 1915 à 1917
- La Russie en 1917
- Un dénouement difficile (1917-1918)
- Les traités de paix de 1919- Première- Histoire
- Les révolutions russes
- Les civils, acteurs et victimes de la guerre
- La question ouvrière et l’essor du mouvement ouvrier
- Étude de cas : le génocide des Arméniens- Première- Histoire
- Une guerre totale- Première- Histoire
- La France et la naissance de l’Allemagne
- Le lourd bilan de la Première Guerre mondiale
- La Société Des Nations (SDN)- Première- Histoire
- L’Europe en 1815- Première- Histoire
- La Deuxième République : de la révolution au parti de l’Ordre
- Le Second Empire : la mise en place d’un nouveau régime
- Le Second Empire : une période de mutations intenses
- Les enjeux de l’Affaire Dreyfus et de la loi sur la séparation de l’Église et de l’État
- 1892 : la grève de Carmaux et Jean Jaurès
- Être ouvrier au Creusot
- Les grandes phases de la Première Guerre mondiale- Première- Histoire
- La Révolution française de 1792 à 1799
- La Révolution française de 1789 à 1792
- CanardMasqué présente : Les chiffres romains
Sciences en Première
- Formation des images sur la rétine – Nécessité de l’accommodation
- Biologie des microorganismes et conservation des aliments
- Qualité des sols et de l’eau
- Pratiques alimentaires, collectives et perspectives globales
- Se nourrir au quotidien : exemple des émulsions
- Conditions de visibilité d’un objet
- Lentilles minces convergentes et divergentes
- Couleur et Art
- Les perturbations chimiques de la perception visuelle
- Comportements sexuels
- Activités humaines et besoin en énergie
- Ressources énergétiques et durées caractéristiques
- Conversion d’énergie
- Production d’énergie
- Optimisation de la gestion et de l’utilisation de l’énergie
- Modèle réduit de l’oeil
- Le message nerveux
- Les défauts de l’œil et leur corrections
- Aires cérébrales et plasticité
- Photorécepteurs et voies visuelles
- Aires visuelles et perception visuelle
- Une agriculture pour nourrir les Hommes
- Prendre en charge de façon responsable et conjointe sa vie sexuelle
- Devenir homme ou femme
- La conservation des aliments
- Un niveau d’organisation : les éléments chimiques
- Une structure complexe : la cellule vivante
- Des édifices ordonnés : les cristaux
- La musique ou l’art de faire entendre les nombres
- Le son, phénomène vibratoire
- Le son, une information à coder
- Le rayonnement solaire
- Une conversion naturelle de l’énergie solaire : la photosynthèse
- Le bilan thermique du corps humain
- Entendre la musique
- Le bilan radiatif terrestre
- La forme de la Terre
Espagnol en Première
- La préposition a
- Les prépositions en et con
- Les verbes du type gustar
- Choisir entre l’indicatif et le subjonctif : les différences entre le français et l’espagnol
- Choisir entre l’indicatif et le subjonctif : les différences entre le français et l’espagnol
- Choisir entre l’indicatif et le subjonctif : ressemblances entre le français et l’espagnol
- L’article neutre lo
- Les adverbes et locutions adverbiales de temps- Première- Espagnol
- Les adverbes et locutions adverbiales de lieu- Première- Espagnol
- L’emploi de uno / una et unos / unas- Première- Espagnol
- Exprimer une quantité- Première- Espagnol
- Les verbes du type « gustar »
- Choisir entre l’indicatif et le subjonctif : ressemblances entre le français et l’espagnol- Première- Espagnol
- Choisir entre l’indicatif et le subjonctif : différences entre le français et l’espagnol- Première- Espagnol
- Les prépositions por et para- Première- Espagnol
- La préposition « a »- Première- Espagnol
- La préposition « de »- Première- Espagnol
- Les prépositions « en » et « con »- Première- Espagnol
- L’accentuation- Seconde- Espagnol
- Le genre et le nombre- Seconde- Espagnol
- L’apocope- Seconde- Espagnol
- Compter et ordonner- Seconde- Espagnol
- L’emploi de el, la, los, las- Seconde- Espagnol
- L’article neutre lo- Seconde- Espagnol
- La traduction de « vous »- Seconde- Espagnol
- Les pronoms relatifs- Seconde- Espagnol
- L’enclise- Seconde- Espagnol
- La traduction de « on »- Seconde- Espagnol
- Les adjectifs et pronoms démonstratifs- Seconde- Espagnol
- Les adjectifs et pronoms possessifs- Seconde- Espagnol
- Les pronoms personnels- Seconde- Espagnol
- Valeurs des modes et des temps- Seconde- Espagnol
- Les participes passés et les gérondifs- Seconde- Espagnol
- Choisir entre ser et estar- Seconde- Espagnol
- Le verbe ser- Seconde- Espagnol
- Le verbe estar- Seconde- Espagnol
- Les phrases négatives- Seconde- Espagnol
- Les phrases exclamatives et interrogatives- Seconde- Espagnol
- Les comparatifs- Seconde- Espagnol
- Les superlatifs- Seconde- Espagnol
- L’expression de l’heure et de la date- Seconde- Espagnol
- La España de Franco- Seconde- Espagnol
- Les indéfinis- Seconde- Espagnol
- Choisir entre l’indicatif et le subjonctif : les différences entre le français et l’espagnol
Allemand en Première
- Le genre des substantifs- Première- Allemand
- Le pluriel des substantifs masculins et féminins- Première- Allemand
- Le pluriel des substantifs neutres et les pluriels particuliers- Première- Allemand
- Les marques de cas des substantifs- Première- Allemand
- La déclinaison faible de l’adjectif- Première- Allemand
- La déclinaison forte de l’adjectif- Première- Allemand
- Les pronoms personnels, indéfinis et interrogatifs- Première- Allemand
- Les pronoms relatifs- Première- Allemand
- La proposition qualificative de type I- Première- Allemand
- La proposition qualificative de type II- Première- Allemand
- Le comparatif- Première- Allemand
- Le superlatif- Première- Allemand
- Les auxiliaires à l’indicatif- Première- Allemand
- Les auxiliaires au subjonctif I et II- Première- Allemand
- Le choix de l’auxiliaire- Première- Allemand
- Le participe passé- Première- Allemand
- Les verbes faibles à l’indicatif- Première- Allemand
- Les verbes faibles au subjonctif- Première- Allemand
- Les verbes faibles irréguliers à l’indicatif- Première- Allemand
- Les verbes faibles irréguliers au subjonctif- Première- Allemand
- Les verbes forts à l’indicatif- Première- Allemand
- Les verbes forts au subjonctif- Première- Allemand
- La modalité- Première- Allemand
- Autres emplois des verbes de modalité- Première- Allemand
- Les verbes de modalité à l’indicatif- Première- Allemand
- Les verbes de modalité au subjonctif- Première- Allemand
- L’impératif : formation et emploi- Première- Allemand
- L’emploi du subjonctif II- Première- Allemand
- Le subjonctif I et le discours indirect- Première- Allemand
- Le passif personnel- Première- Allemand
- Le passif impersonnel- Première- Allemand
- Les verbes à particules séparables- Première- Allemand
- Les verbes à particules inséparables- Première- Allemand
- L’ordre fondamental d’une phrase- Première- Allemand
- La place de la négation- Première- Allemand
- Le verbe conjugué en première position- Première- Allemand
- Le verbe conjugué en dernière position- Première- Allemand
- Le verbe conjugué en deuxième position- Première- Allemand
- Les subordonnées temporelles- Première- Allemand
- Les autres groupes conjonctionnels- Première- Allemand
- Le groupe infinitif- Première- Allemand
- La rection prépositionnelle des verbes- Première- Allemand
- Les verbes suivis de l’accusatif, du datif ou du génitif- Première- Allemand
- Le pluriel des substantifs neutres et les pluriels particuliers- Terminale- Allemand