Toutes les fiches de cours myMaxicours
pour réviser en classe de première
Retrouvez une sélection de fiches de cours disponibles gratuitement pour réviser les cours de première. Les fiches de cours listées ci-dessous peuvent ne plus correspondre aux programmes en vigueur et ne reflètent pas le contenu payant de la plateforme.
En vous abonnant à myMaxicours, vous pourrez consulter l’ensemble des fiches de cours de la classe de première sur la plateforme de soutien scolaire en ligne myMaxicours. Tous les cours de la classe de première sont 100 % conformes au programme scolaire en vigueur et rédigés par des experts pédagogiques de Bordas.
La plateforme propose aussi des vidéos, des exercices corrigés, des quiz et des animations pour approfondir ses connaissances. L’univers graphique de la plateforme est spécialement adapté aux élèves en classe de première et des badges à collectionner permettent de les motiver dans leurs révisions.
Le site est disponible à la fois sur ordinateur, tablette et mobile et une application mobile permet de progresser partout, tout le temps et même sans connexion !
Français en Première
- Les différentes formes de discours
- L’énonciation
- L’impératif
- Le brouillon
- Faire des fiches de révision
- Utiliser les exemples
- Maîtres et valets dans le théâtre du XVIIIe siècle
- Les types de plans
- La figure du poète dans Les Fleurs du mal
- La tonalité d’un texte
- Les connecteurs temporels
- Emile Zola
- Guy de Maupassant
- Une vie de Maupassant : contexte et résumé (1/2)
- Rédiger une conclusion
- Chronologie du19e siècle
- Jean de La Fontaine
- Les images dans Les Fleurs du mal
- Les Fleurs du mal de Baudelaire
- L’oral – Lycée
- Réfuter une thèse
- Le texte poétique : donner du sens au monde
- Victor Hugo
- La parole ou la double énonciation au théâtre
- Les procédés de l’écriture argumentative
- Le texte argumentatif
- Le texte narratif
- Les figures de construction et du signifiant
- Les figures d’insistance, d’opposition et de rupture
- Les figures d’opposition, d’insistance et d’atténuation
- Les figures d’analogie et de substitution
- La poésie au 19e siècle
- Beaumarchais, Le Barbier de Séville (1775)
- Beaumarchais, Le Mariage de Figaro (1784)
- L’histoire littéraire du 18e siècle
- Qu’est-ce que le théatre ?
- L’histoire littéraire du 17e siècle
- L’histoire littéraire du 16e siècle
- Le discours narratif
- Rabelais (1483-1553)
- François Rabelais
- La lecture cursive
- Résumer une oeuvre intégrale
- Le commentaire composé
- Rédiger et gérer son temps
- Les Châtiments de Hugo
- L’histoire littéraire du 20e siècle
- Raymond Queneau
- Les Fleurs bleues de Queneau
- La structure des Fleurs bleues
- Le couple Auge/Cidrolin dans Les Fleurs bleues
- La fonction du rêve dans Les Fleurs bleues
- Le surréalisme en poésie
- Les moyens de persuasion
- Le texte poétique
- Madame de La Fayette
- Blaise Pascal (1623-1662)
- Le point de vue dans le récit
- Le discours rapporté
- La dénotation et la connotation
- La modalisation
- Autour du texte
- Charles Perrault
- Les modes de raisonnement
- Répondre aux questions
- La lecture analytique
- L’engagement poétique dans Les Châtiments
- La figure du poète dans Les Châtiments
- La satire dans Les Châtiments
- Prendre des notes
- Le discours argumentatif
- Rédiger une fiche de lecture
- La lecture de l’image
- L’Assommoir : les thèmes
- L’Assommoir : lecture méthodique I
- L’Assommoir : lecture méthodique II
- L’Assommoir : lecture méthodique III
- Les Lettres persanes : l’auteur et son oeuvre.
- Les Lettres persanes : résumé et découpage de l’oeuvre
- Les Lettres persanes : les thèmes
- Les Lettres persanes : lecture méthodique I
- Les Lettres persanes : lecture méthodique II
- Les Lettres persanes : lecture méthodique III
- Les Lettres persanes : lecture méthodique IV
- Germinal : lecture méthodique I
- Germinal : l’auteur et son oeuvre
- Germinal : les thèmes
- Germinal : les personnages
- Germinal : le résumé détaillé
- Germinal : lecture méthodique II
- Germinal : lecture méthodique III
- L’auteur et son oeuvre
- Les héros, les dieux et les mortels dans les livres X, XI et XII
- Livre X : les résumés
- Livre XI : les résumés
- Livre XII : les résumés
- Pistes de lecture
- Les Confessions : L’auteur et son oeuvre
- Les Confessions : Les résumés
- Les Confessions : Les personnages
- Les Confessions : Les thèmes
- Les Confessions : lecture méthodique 1
- Les Confessions : lecture méthodique 2
- Les Confessions : lecture méthodique 3
- Tartuffe : l’auteur et son oeuvre
- Tartuffe : le résumé détaillé
- Tartuffe : les personnages
- Tartuffe : lecture méthodique I (analyse)
- Tartuffe : lecture méthodique I (extrait)
- Tartuffe : lecture méthodique II
- Antigone : l’auteur et son oeuvre
- Antigone : le résumé détaillé
- Antigone : les personnages
- Antigone : les thèmes
- Antigone : lecture méthodique I
- Antigone : lecture méthodique II
- Antigone : lecture méthodique III
- Jean Giono
- Résumé et personnages d’ Un roi sans divertissement
- Le genre de la chronique
- La composition d’Un roi sans divertissement
- Temporalité et narration dans Un roi sans divertissement
- Un roi sans divertissement, thèmes de l’oeuvre
- Le roman en vers et en prose au Moyen-âge
- La composition de Perceval
- Chrétien de Troyes
- Les thèmes dans Perceval
- Le mythe du Graal
- Résumé et personnages de Perceval
- Montaigne (1533-1592)
- Alfred de Vigny
- Les Confessions : lecture méthodique 4
- Tartuffe : lecture méthodique III (analyse)
- Montaigne
- Marivaux (1688-1763)
- Beaumarchais (1732-1799)
- Ruy Blas, Victor Hugo
- La progression thématique
- La notion d’aspect
- Montaigne, Les Essais
- Pierre Choderlos de Laclos
- Les Planches courbes : l’auteur
- Les Planches courbes : l’oeuvre
- Les Planches courbes : Le résumé
- Les Planches courbes : Les thèmes
- Les Planches courbes : lecture méthodique 1
- Les Planches courbes : lecture méthodique 2
- Les Planches courbes : lecture méthodique 3
- Honoré de Balzac
- Stendhal
- Gustave Flaubert
- La nouvelle
- Le schéma narratif
- Le narrateur
- Le temps et l’espace au théâtre
- Gérard de Nerval
- Stéphane Mallarmé
- Guillaume Apollinaire
- Le discours descriptif
- Le discours explicatif ou informatif
- Résumer une oeuvre intégrale
- Les épreuves anticipées de français (EAF)
- Exprimer la concession et l’opposition
- La relation sujet / prédicat
- Syntaxe / hypotaxe / parataxe
- Tartuffe : lecture méthodique III (extrait)
- Essais, Montaigne
- Marivaux, Le Jeu de l’amour et du hasard (1760)
- Franz Kafka et Le Procès
- Le Procès de Kafka : les résumés
- Le Procès de Kafka : les personnages
- Le Procès de Kafka : l’espace
- Le Procès de Kafka : l’absurde
- Le Procès de Kafka : questions d’ensemble
- The Trial (Le Procès) d’Orson Welles
- La Bruyère et Les Caractères
- Les Caractères : résumé et découpage de l’oeuvre
- Les Caractères : lecture méthodique 1
- Les Caractères : lecture méthodique 2
- Les Caractères : lecture méthodique 3
- Les Caractères : lecture méthodique 4
- Les Caractères : questions d’ensemble
- Tristan et Iseut, Béroul
- Tristan et Iseut : les sources d’inspiration
- Tristan et Iseut : les personnages
- Tristan et Iseut : la structure du roman
- Tristan et Iseut : « Tristan et Iseut ne s’aiment pas, ils l’ont dit et tout le confirme »
- Tristan et Iseut : l’amour-passion
- Tristan et Iseut : ruse et mensonge
- Le Joueur d’échecs : l’auteur
- Le Joueur d’échecs : l’oeuvre
- Le Joueur d’échecs : structure de la nouvelle
- Le Joueur d’échecs : les valeurs symboliques
- Le Joueur d’échecs : les rôles de l’aveu et des confidences
- Le Joueur d’échecs : les personnages principaux
- Le Joueur d’échecs : les personnages secondaires
- Le Joueur d’échecs : liens avec la littérature européenne
- Le Joueur d’échecs : la fonction du narrateur
- Si c’est un homme : l’espace et le temps
- Si c’est un homme : problématiques essentielles
- Si c’est un homme : l’auteur
- Si c’est un homme : la structure de l’oeuvre
- Pierre de Ronsard
- Le registre fantastique
- Le drame
- José Maria de Heredia
- Le registre laudatif
- Les Mots : les thèmes
- Les Mots : les résumés
- Les Mots : les personnages
- Les Mots : lecture méthodique 2
- Les Mots : lecture méthodique 1
- Les Mots : l’auteur et son oeuvre
- Les Mots : une autobiographie
- Virgile
- Exprimer la cause et la conséquence
- Bel-Ami : les thèmes
- L’Encyclopédie
- Le registre tragique
- Le registre pathétique
- Le registre épique
- Le registre didactique
- Le registre comique
- Le registre satirique
- Jean Racine (1639-1699)
- Le registre dramatique
- Le registre ironique
- Pierre Corneille (1606-1684)
- Les Liaisons dangereuses de Choderlos de Laclos
- Bel-Ami : Lecture méthodique : l’excipit
- Bel-Ami : Lecture méthodique : Deuxième partie, chapitre 1
- Bel-Ami : Lecture méthodique : L’incipit
- Bel-Ami : Les personnages
- Bel-Ami : Les résumés
- Un extrait de Voltaire : Candide, chapitre VI
- La structure de la phrase
- Baudelaire
- Biographies
- Le mythe de Phèdre
- Rimbaud
- Synthèse de l’oeuvre 1 : héritage et subversion
- Synthèse de l’oeuvre 2 : portée de l’oeuvre
- Lecture méthodique 1 : l’incipit
- Lecture méthodique 2 : l’aveu
- L’homme et son oeuvre
- Les citations essentielles
- Les résumés des contes
- Dom Juan : lecture méthodique 3
- Dom Juan : lecture méthodique 2
- Dom Juan : lecture méthodique 1
- Dom Juan : les thèmes
- Dom Juan : les personnages
- Dom Juan : les résumés
- Dom Juan : l’auteur et son oeuvre
- Les personnages
- Les thèmes
- Candide : Lecture méthodique, chapitre 18, L’Eldorado
- Candide : Lecture méthodique, chapitre 6, l’autodafé
- Candide : Lecture méthodique, chapitre 1, l’incipit
- Candide : Les thèmes
- Candide : Les personnages
- Candide : Les résumés
- Candide : L’auteur et son oeuvre
- Le Mariage de Figaro : Lecture méthodique 3, Acte V, scène 3
- Le Mariage de Figaro : Lecture méthodique 2, Acte III, scène 5
- Le Mariage de Figaro : Lecture méthodique 1, Acte II, scène 21
- Le Mariage de Figaro : Le comique
- Le Mariage de Figaro : Les objets
- Le Mariage de Figaro : Une satire de la société
- Le Mariage de Figaro : Les personnages
- Le Mariage de Figaro : L’auteur et son oeuvre
- Molière (1622-1673)
- Samuel Beckett
- Virgile : poète référent de la poésie classique
- Chronologie du XXe siècle
- Baudelaire, Ecrits sur l’art
- Lecture méthodique : La Belle au bois dormant
- Lecture méthodique : Le Maître Chat ou le Chat botté
- Le Guépard : l’auteur et son œuvre
- Roméo & Juliette : l’ère élisabéthaine, une Renaissance à double tranchant entre essor et crise
- Roméo et Juliette : William Shakespeare et ses œuvres
- Roméo et Juliette : une oeuvre baroque ?
- Roméo et Juliette : une dramaturgie du hasard
- Roméo et Juliette : une tragédie unique en son genre (héritage, particularités, intrigue)
- Roméo et Juliette : William Shakespeare et le théâtre élisabéthain
- Le Guépard : les personnages
- Le Guépard : les résumés
- Le Guépard : la dimension biographique et autobiographique
- Le Guépard : le pater familias
- Le Guépard : la mort
- Vers une définition du genre romanesque
- Origines du roman
- Le roman au 17e siècle
- Le roman au 18e siècle
- Le 19e siècle ou l’âge d’or du roman
- Le roman du début du 20e siècle
- Electre : Les résumés
- Electre : Les personnages
- Electre : Les thèmes
- Electre : Lecture méthodique : Acte I, scène 4
- Electre : Lecture méthodique : Acte II, scène 8
- Electre : Lecture méthodique : Acte II, scène 10
- Electre : L’auteur et son oeuvre
- Le roman historique
- Le personnage face à l’Histoire
- Utopie et contre-utopie
- Synthèse : typologie des romans
- Jean de La Bruyère
- Denis Diderot (1713-1784)
- Voltaire (1694-1778)
- J.J. Rousseau (1712-1778)
- Montesquieu (1689-1755)
- Lettres Persanes de Montesquieu
- Honoré de Balzac : présentation de la Comédie Humaine
- Une vie de Maupassant : personnages et thèmes (2/2)
- Etude de texte : Zola, L’Assommoir
- Les Rougon-Macquart : une photographie du siècle
- Les Rougon-Macquart : l’arbre généalogique
- Les femmes dans les Rougon-Macquart : fiches d’identité
- Les hommes dans les Rougon-Macquart : fiches d’identité
- Les hommes dans La Comédie humaine : fiches d’identité
- Le personnage balzacien
- Les femmes dans La Comédie humaine : fiches d’identité
- Pensées : l’auteur et son oeuvre
- Les liaisons dangereuses : l’auteur et son oeuvre
- Les liaisons dangereuses : résumé détaillé
- Les liaisons dangereuses : les personnages principaux
- Le mythe d’Œdipe
- Variations autour de la fable
- Les liaisons dangereuses : les personnages secondaires
- Les liaisons dangereuses : Raison et Sentiment
- Les liaisons dangereuses : un roman épistolaire
- Les différentes réécritures
- Le mythe de Don Juan
- Les liaisons dangereuses : un roman libertin
- Les liaisons dangereuses : les adaptations cinématographiques
- Le théâtre engagé au 20e siècle
- Le théâtre baroque
- Les personnages de la comédie
- Pensées : synthèse 1, l’honnête homme
- Pensées : synthèse 2, la foi, de l’incroyance à la conversion
- Pensées : synthèse 3, l’art de l’éloquence
- Pensées : résumé détaillé de l’oeuvre
- Du Bellay (1522-1560)
- Molière, Dom Juan (1665)
- Jean Cocteau
- Le mythe d’Antigone
- Pensées : lecture méthodique 1, le temps
- Pensées : lecture méthodique 2, les deux infinis
- Pensées : lecture méthodique 3, le divertissement
- Le contexte historique et politique du XVIe siècle
- Histoire des idées et des arts au 16e siècle
- Thomas More (1478-1535)
- Agrippa d’Aubigné (1552-1630)
- Contexte historique et politique
- Histoire des arts et des idées
- Jean de La Bruyère et Les Caractères
- Le théâtre au 17e siècle
- Les ombres des Lumières
- Lumière et pré-romantisme
- Le personnage de roman
- Fin de partie : L’auteur et son oeuvre
- Fin de partie : Résumé de l’oeuvre
- Fin de partie : Les personnages
- Fin de partie : L’absurde, le comique contre le tragique
- Fin de partie : Le langage contre le néant
- Fin de partie : Lecture méthodique 1, l’exposition
- Fin de partie : Lecture méthodique 2, Duo entre Nagg et Nell
- Fin de partie : Lecture méthodique 3, monologue final
- L’Odyssée : L’auteur
- L’Odyssée : Le résumé
- L’Odyssée : Les personnages
- L’Odyssée : Lecture méthodique 1, la tempête (chant V)
- L’Odyssée : Lecture méthodique 2, les sirènes (chant XII)
- L’Odyssée : Lecture méthodique 3, Athéna et Ulysse (chant XIII)
- L’Odyssée : synthèse 1, L’Epopée : de l’oral à l’écrit…
- L’Odyssée : synthèse 2, L’Epopée : entre réalité et merveilleux…
- Tous les matins du monde : deux auteurs et une oeuvre
- Tous les matins du monde : résumé détaillé
- Tous les matins du monde : les personnages
- Tous les matins du monde : l’oeuvre de Quignard et le film d’Alain Corneau
- Tous les matins du monde : roman réaliste ou renouvellement du genre ?
- Tous les matins du monde : l’incipit
- Tous les matins du monde : le suicide de Madeleine
- Tous les matins du monde : l’excipit
- Mémoires de guerre : De Gaulle, l’auteur et son oeuvre
- Mémoires de guerre : résumé détaillé
- Mémoires de guerre : oeuvre historique et politique ou littéraire ?
- Mémoires de guerre : De Gaulle, écrivain ?
- Mémoires de guerre : rencontre avec Staline, « Le rang », Le Salut, pages 77-79
- Mémoires de guerre : portrait de Churchill, « Discordances », Le Salut, p. 244-245
- Mémoires de guerre : l’excipit
- La nature des mots ou classe grammaticale des mots
- À la lumière d’hiver : l’auteur et son oeuvre
- À la lumière d’hiver : des personnes aux personnages, de l’énonciation aux figures poétiques
- À la lumière d’hiver : lecture thématique
- À la lumière d’hiver : Leçons, « Misère… », page 23
- À la lumière d’hiver : Chants d’en bas, « Ecris vite… », page 64
- À la Lumière d’hiver : « Aide-moi… », page 85
- À la lumière d’hiver : Continuité ou Discontinuité ?
- À la lumière d’hiver : Ecrire, pour quoi faire ?
- Gargantua : l’auteur et son oeuvre
- Gargantua : Résumé et personnages
- Gargantua : les thèmes
- Gargantua : le Prologue, pages 47-53, « Buveurs très illustres (…) subito presto. »
- Gargantua : Chapitre 29, lettre de Pantagruel à son fils, pages 235-237.
- Gargantua : Chapitre 57, le mode de vie des Thélémites, pages 375-377
- Gargantua : oeuvre comique ou sérieuse ?
- Gargantua : oeuvre de littérature ?
- Méthode de la question de corpus
- Relations entre poésie et musique à la Renaissance
- Le baroque dans la poésie, en peinture, sculpture, architecture
- Les grands traits de l’esthétique surréaliste
- Renaissance et humanisme en Europe
- L’héritage antique
- Histoire des arts : la valorisation de l’homme par les arts
- Représentation de Nana de Zola et l’Olympia de Manet
- La liberté guidant le peuple, E. Delacroix et Gavroche dans Les misérables, V. Hugo
- La poésie au 21e siècle
- La poésie en prose
- Les poètes engagés
- Condition de l’homme dans les oeuvres antiques
- Réflexions anthropologiques des genres de l’argumentation dans les arts
- Les arts s’approprient les mythes, les héros, les personnages de la littérature
- Lorenzaccio : l’auteur et son œuvre
- Lorenzaccio : résumé et personnages
- Lorenzaccio : les thèmes
- Lorenzaccio : le héros romantique et ses ambiguïtés
- Lorenzaccio : la portée critique de la pièce
- Lorenzaccio : lecture méthodique, acte II sc. 4, Lorenzo, sa mère, sa tante
- Lorenzaccio : lecture méthodique, acte III, sc. 3, tirade de Lorenzo
- Lorenzaccio : lecture méthodique, acte V, sc. 7, Lorenzo et Philippe
- Zazie dans le métro : les auteurs et leurs influences
- Zazie dans le métro : les thèmes principaux
- Zazie dans le métro : résumé et personnages
- Zazie dans le métro : la diversité du langage
- Zazie dans le métro : l’Odyssée
- Zazie dans le métro : lecture méthodique, l’incipit
- Zazie dans le métro : lecture méthodique, le monologue de Gabriel
- Zazie dans le métro : lecture méthodique, l’explicite
- Les Mains libres : les auteurs et l’œuvre
- Les Mains libres : les thèmes
- Les Mains libres composition du recueil et « personnages »
- « Les Mains libres » à deux mains
- Les Mains libres : une réécriture du livre d’emblèmes
- Les Mains libres, lecture méthodique 1 : « Les Sens »
- Les Mains libres, lecture méthodique 3 : dessins de M. Ray, poèmes de P. Eluard « Le Tournant »
- Les Mains libres, lecture méthodique 2 : « Le Don »
- « Madame Bovary », Gustave Flaubert : Lecture méthodique 1 – La recherche d’un bonheur idéalisé
- « Madame Bovary », Gustave Flaubert : Lecture méthodique 2 – Le bal à la Vaubyessard
- « Madame Bovary », Gustave Flaubert : Lecture méthodique 3 – La mort d’Emma
- « Madame Bovary », Gustave Flaubert : Le procès
- « Madame Bovary », Gustave Flaubert : La perfection du style
- « Madame Bovary », Gustave Flaubert : Composition et protagonistes
- « Madame Bovary », Gustave Flaubert : Les thèmes
- Gustave Flaubert et « Madame Bovary » : Vie, œuvres
- L’interrogation directe
- L’interrogation indirecte
- L’interrogation totale
- L’interrogation partielle
- La nature et la fonction des mots interrogatifs
- L’interrogation dans le discours rapporté
- L’exclamation dans le discours rapporté
- Les compléments circonstanciels
- Les subordonnées circonstancielles de cause
- La phrase affirmative et la phrase négative- Première- Français
- Les préfixes- Première- Français
- La négation et le niveau de langue
- Le roman au Moyen Âge- Première- Français
- Le roman au XVIe siècle
- Le roman au XVIIe siècle
- Le conte- Première- Français
- La poésie au XIXe siècle- Première- Français
- Le symbolisme- Première- Français
- Le Parnasse- Première- Français
- Les caractéristiques de la littérature d’idées
- Le vocabulaire de l’argumentation- Première- Français
- La littérature d’idées au XVIe siècle
- L’essai- Première- Français
- Les subordonnées circonstancielles de conséquence
- Les subordonnées circonstancielles de but
- Les subordonnées circonstancielles de condition
- Les subordonnées circonstancielles de concession
- Transformer une subordonnée
- La négation partielle
- Le romantisme
- La poésie au XXe siècle- Première- Français
- Le surréalisme- Première- Français
- Le calligramme- Première- Français
- Apollinaire et l’Esprit nouveau
- La poésie du réel
- La poésie engagée
- La littérature d’idées au XVIIe siècle
- La fable- Première- Français
- Le conte merveilleux
- La littérature d’idées au XVIIIe siècle
- Les Lumières- Première- Français
- Le conte philosophique- Première- Français
- Le pamphlet- Première- Français
- Les lettres philosophiques de Voltaire- Première- Français
- Le dialogue philosophique- Première- Français
- La versification classique- Seconde- Français
- L’argumentation
- Le roman
- Le récit
- Le roman au XVIIIe siècle
- Le roman épistolaire- Seconde- Français
- Le roman libertin
- L’autobiographie au XVIIIe siècle
- Le roman au XIXe siècle
- Le naturalisme- Seconde- Français
- Le vocabulaire technique du théâtre
- La parole au théâtre- Seconde- Français
- La chanson de geste
- Exprimer l’opposition
- Exprimer la concession
- Exprimer la condition
- Exprimer la cause, la conséquence et le but
- Exprimer la comparaison
- Adapter son expression à une situation de communication
- Organiser le développement logique d’un propos
- Reformuler et synthétiser un propos
- Lire un texte de façon expressive
- Le jeu théâtral et l’improvisation
- Présenter un exposé
- Comprendre les principes du débat
- L’explication de texte
- La dissertation- Seconde- Français
- Analyser un sujet de dissertation
- Les types de plan de dissertation
- Le commentaire de texte
- Construire un plan de commentaire- Seconde- Français
- Le commentaire et la paraphrase- Seconde- Français
- Trouver des axes de lecture- Seconde- Français
- L’essai- Seconde- Français
- La contraction de texte
- Le discours
- Écrire un compte rendu
- Écrire un récit d’invention
- Le récit d’aventures
- Le réalisme- Seconde- Français
- L’autobiographie au XIXe et au XXe siècle
- Le roman au début du XXe siècle
- Le roman moderne- Seconde- Français
- Le nouveau roman- Seconde- Français
- La structure du texte dramatique- Seconde- Français
- Le théâtre au XVIIe siècle
- Pierre Corneille- Seconde- Français
- Jean Racine- Seconde- Français
- Le héros tragique- Seconde- Français
- Molière- Seconde- Français
- Le théâtre au XVIIIe siècle- Seconde- Français
- Le théâtre au XIXe siècle- Seconde- Français
- Le drame romantique
- Le théâtre au XXe siècle- Seconde- Français
- Le théâtre de l’absurde- Seconde- Français
- La tragédie- Seconde- Français
- La comédie- Seconde- Français
- La mise en scène du texte dramatique- Seconde- Français
- Le rôle du metteur en scène- Seconde- Français
- L’humanisme
- Discuter et réfuter une opinion
- Exprimer et nuancer une opinion
- Écrire un récit d’intervention
- Écrire un résumé- Seconde- Français
- Écrire une appréciation personnelle
- Écrire un article
- Écrire un fait divers
- Faire le lien entre l’image et le texte
- Écrire un poème
- Écrire une note d’intention de mise en scène
- Les Anciens et les Modernes- Seconde- Français
- La formation des mots- Seconde- Français
- La différence entre synonyme et antonyme
- CanardMasqué présente : Le participe passé
- CanardMasqué présente : Les homophones
Anglais en Première
- L’impératif
- Malcolm X
- L’aspect fréquentatif au présent et au passé (will, would, used to)
- Conseil et regret : le modal should
- Accent de mot
- La composition
- La dérivation – anglais
- The European Union
- Erasmus+
- After work emails
- Mums feel discriminated at work
- The murals in Northern Ireland
- Ken Loach, a social activist filmmaker
- Social networks and business
- Homeworking
- Truganini and the genocide of the Tasmanian aborigines
- King Arthur revisited
- Protecting the environment
- Extraterrestrial tourism reality
- Disability at work
- Minorities in the US under Trump’s mandate
- Mount Rushmore
- The Last of the Mohicans
- L’accent des mots- Première- Anglais
- L’intonation- Première- Anglais
- Les phrases affirmatives et négatives- Première- Anglais
- Les phrases exclamatives- Première- Anglais
- Les nominales- Première- Anglais
- Les circonstancielles : construction
- Les circonstancielles : les différents types
- Les phrases interrogatives et interro-négatives- Première- Anglais
- Les noms composés
- Les dénombrables et les indénombrables- Première- Anglais
- Le genre et le nombre des noms dénombrables- Première- Anglais
- Les articles- Première- Anglais
- Le génitif- Première- Anglais
- L’adjectif qualificatif, épithète et attribut- Première- Anglais
- Comparatifs et superlatifs- Première- Anglais
- Les quantifieurs- Première- Anglais
- Adjectifs et pronoms possessifs- Première- Anglais
- Les deux présents- Première- Anglais
- Le present perfect simple- Première- Anglais
- Les deux prétérits- Première- Anglais
- Le futur- Première- Anglais
- La capacité et l’incapacité- Première- Anglais
- L’aspect fréquentatif au présent et au passé
- Conseil et regret : le modal « should »
- La volonté et le refus : les modaux- Première- Anglais
- Infinitif ou base verbale ?
- Le style direct et indirect : concordance des temps- Première- Anglais
- L’impératif- Première- Anglais
- Les verbes d’état, les verbes prépositionnels et les verbes à particules- Première- Anglais
- Le gérondif- Première- Anglais
- Les pronoms personnels et réfléchis
- Les adverbes- Première- Anglais
- Obligation, interdiction, absence d’obligation, permission : les modaux- Première- Anglais
- Comment décrire une image ?- Seconde- Anglais
- The discovery of a new continent- Seconde- Anglais
- The American college system- Seconde- Anglais
- Native Americans- Seconde- Anglais
- Halloween- Seconde- Anglais
- The English school system- Seconde- Anglais
- The Gold Rush- Seconde- Anglais
- US Politics- Seconde- Anglais
- Martin Luther King- Seconde- Anglais
- Henry VIII- Seconde- Anglais
- Queen Victoria- Seconde- Anglais
- A Map of India- Seconde- Anglais
- Rosa Parks- Seconde- Anglais
- American Blacks- Seconde- Anglais
- Braveheart- Seconde- Anglais
- Sherlock Holmes- Seconde- Anglais
- Abraham Lincoln- Seconde- Anglais
- King Arthur- Seconde- Anglais
- Tasmanian aborigenes- Seconde- Anglais
- Shakespeare- Seconde- Anglais
- India and the caste system- Seconde- Anglais
- Elizabeth and Victoria- Seconde- Anglais
- London and the Great fire- Seconde- Anglais
- The Avengers- Seconde- Anglais
- Monument valley and the Navajos- Seconde- Anglais
- The punk movement- Seconde- Anglais
- Woodstock and the hippies- Seconde- Anglais
- Ed Murrow- Seconde- Anglais
- Al Capone and the prohibition- Seconde- Anglais
- Bobby Sands- Seconde- Anglais
- Gandhi- Seconde- Anglais
- Apartheid in South Africa- Seconde- Anglais
- The great famine in Ireland- Seconde- Anglais
- CanardMasqué présente : Le génitif
Physique-chimie en Première
- Influence de la chaîne carbonée sur les propriétés physiques des composés organiques
- Qu’est-ce que la chimie organique ?
- La diversité des chaînes carbonées
- Les familles des composés organiques oxygénés, halogénés et azotés
- Travail et énergies
- Techniques expérimentales
- Relation de conjugaison de Descartes et de grandissement
- Les différents types d’interactions
- Les particules élémentaires
- Rôle de l’oeil
- Les lentilles convergentes
- Détermination expérimentale de l’énergie mise en jeu lors d’un changement d’état
- Détermination expérimentale de l’énergie mise en jeu lors d’une réaction de combustion
- La famille des alcanes
- L’élément carbone
- Exemples de couples oxydant / réducteur importants
- Images formées par un appareil photographique
- La géométrie de quelques molécules. La représentation de Cram
- Modèle de l’oeil réduit
- Modélisation du comportement d’une lentille mince convergente
- Accommodation du cristallin
- Fonctionnement comparé de l’œil et de l’appareil photographique
- Couleur des objets
- Vision des couleurs, restitution des couleurs
- Différentes sources de lumière
- Domaine des longueurs d’onde
- Loi de Wien : couleur des corps chauffés
- Notion de lumière colorée : démarche expérimentale
- Interaction lumière-matière : introduction à la mécanique quantique
- Caractéristiques du spectre solaire
- Radioactivité naturelle et artificielle
- Réactions de fission et de fusion
- Réactions nucléaires – lois de conservation
- Aspects énergétiques liés aux réactions nucléaires
- Solides ioniques et solides moléculaires
- Cohésion et stabilité du noyau
- Expériences simples d’électrisation
- Dissolution d’un solide ionique dans un solvant polaire
- Extraction d’une espèce chimique d’un solvant
- Variation de température et transformation physique par transfert thermique
- Exemples de champs scalaires et vectoriels
- Cartographier un champ électrostatique ou un champ magnétique
- Champ magnétique
- Champ électrostatique
- Champ gravitationnel et champ de pesanteur
- Les différentes formes d’énergie
- Etude de l’évolution de l’énergie d’un système à partir d’un enregistrement
- Conversion d’énergie et rendement
- Electronégativité et polarité
- Stockage et conversion de l’énergie chimique
- Fonctionnement d’une pile
- Les piles et les accumulateurs
- Piles et accumulateurs dans le défi énergétique
- La modélisation de molécules
- Extraction de pigments
- La démarche scientifique, relation science-société
- Métiers de l’activité scientifique
- Les domaines d’exploitation de la nanochimie
- Synthèse et hémisynthèse de molécules biologiquement actives
- L’isomérisation photochimique
- Réaction d’oxydoréduction : méthodes générales et exemples
- Famille des alcools
- Synthèse et propriétés des matériaux amorphes, organisés, plastiques
- Oxydation d’un alcool et d’un aldéhyde
- Rendement d’une synthèse
- Synthèse de pigments
- Dosage de solutions colorées par étalonnage
- Utilisation des substances colorées
- Réaction chimique colorée : analyser réactifs et produits
- Synthèse soustractive
- Ressources énergétiques renouvelables ou non
- Paramètres influençant la couleur d’une substance
- Les indicateurs colorés
- Molécules organiques colorées
- Formule topologique
- La puissance électrique- Collège- Physique Chimie
- Se protéger des risques chimiques
- Le couple de forces
- Calculer une masse molaire
- Calculer une quantité de matière à partir de la masse
- Calculer une quantité de matière à partir du volume molaire
- Calculer une quantité de matière à partir de la concentration
- Réaliser une expérience en utilisant un tableau d’avancement
- Déterminer la couleur d’une solution à partir du spectre UV-visible
- Réaliser le dosage d’une solution colorée par étalonnage
- Réaliser des mesures d’absorbance
- Décrire l’évolution d’une réaction chimique
- Établir un tableau d’avancement
- Réaliser un titrage avec suivi colorimétrique
- Établir le schéma de Lewis et la géométrie d’une molécule
- Visualiser la géométrie d’une molécule sur des modèles
- Déterminer la polarisation d’une liaison
- Déterminer la polarité d’une molécule
- Expliquer la cohésion des solides ioniques et moléculaires
- La dissolution d’un solide ionique
- Calculer la concentration des ions en solution
- La solubilité d’une espèce chimique dans un solvant
- Savons : propriétés, applications et illustrations
- Identifier les groupes caractéristiques dans une molécule
- Nommer un alcane
- Isoler, purifier et analyser un produit formé
- Réaliser une chromatographie sur couche mince- Première- Physique Chimie
- Calculer le rendement d’une synthèse
- Établir la réaction de combustion
- Calculer l’énergie molaire d’une réaction de combustion
- Estimer le pouvoir calorifique massique d’une combustion
- Applications et risques de la combustion
- Utiliser la loi de Coulomb
- Étudier le champ électrostatique
- Étudier le champ de gravitation
- Décrire un fluide avec la pression, la température et la masse volumique
- Utiliser la loi de Mariotte
- Déterminer la force pressante d’un fluide
- Utiliser la loi fondamentale de la statique des fluides
- Étudier la variation du vecteur vitesse
- Déterminer la caractéristique d’une source réelle de tension
- Définir le rendement d’un convertisseur
- Puissance et énergie dans un circuit électrique
- Utiliser la formule de l’énergie potentielle de pesanteur
- Calculer le travail d’une force non conservative
- Étudier l’évolution des énergies d’un système
- Décrire la propagation d’une onde mécanique progressive
- Déterminer expérimentalement la célérité d’une onde
- Les relations d’une onde mécanique périodique
- Déterminer les caractéristiques de l’image d’un objet
- Identifier un domaine spectral
- Exploiter un diagramme de niveaux d’énergie
- Réaliser la synthèse d’une molécule (exemple de l’ester)
- Utiliser l’expression du travail d’une force
- Établir le schéma de Lewis d’un ion
- Formulaire Chimie 1re
- Formulaire Physique 1re
- Le moment d’une force par rapport à un axe de rotation
- Axe de rotation et bras de levier
- Utiliser les relations de conjugaison et de grandissement pour des calculs
- Tester expérimentalement les propriétés de la lentille mince convergente
- Estimer la distance focale d’une lentille mince convergente
- Écrire l’équation associée à une réaction d’oxydoréduction
- Étudier des expériences qui mettent en jeu une réaction d’oxydoréduction
- Utiliser un oscilloscope
- Préparer une solution par dilution
- Utiliser un multimètre
- Déterminer une concentration à partir de la loi de Beer-Lambert
- Préparer une solution par dissolution
- Tracer un spectre UV-visible
- Comprendre et exploiter un titrage colorimétrique
- Visualiser la géométrie d’une molécule sur un logiciel
- Réaliser un protocole d’extraction liquide-liquide
- Identifier des groupes caractéristiques par spectroscopie infrarouge
- Réaliser un montage à reflux
- Réaliser une distillation fractionnée
- Interpréter des expériences d’électrostatique
- Illustrer l’interaction électrostatique
- Nommer une molécule – alcool, aldéhyde, cétone, acide carboxylique
- Mesurer une pression dans un liquide
- Réaliser et exploiter une chronophotographie pour construire le vecteur vitesse
- Réaliser un montage électrique
- Exploiter le théorème de l’énergie cinétique
- Utiliser l’expression de l’énergie cinétique
- Exploiter la conservation de l’énergie mécanique
- Visualiser expérimentalement la propagation d’une onde mécanique
- Réaliser une chronophotographie pour étudier la propagation d’une onde mécanique
- Expliquer la couleur des objets
- Obtenir un spectre d’émission
- Règles de sécurité – utiliser des sources lumineuses
- Évaluer le rendement d’un convertisseur
- Étudier la synthèse additive et soustractive
- Utiliser la formule de l’énergie d’un photon
- Le principe des actions réciproques
- La force d’interaction gravitationnelle
- Le matériel du chimiste- Lycée- Physique Chimie
- Exploiter une série de mesures
- Déterminer le nombre de chiffres significatifs d’un résultat
- L’utilisation des puissances de 10- Lycée- Physique Chimie
- Expliquer et évaluer une incertitude-type
- Présenter et analyser un résultat
- Préparer un exposé – lycée
- Règles de sécurité – manipuler des produits chimiques et de verrerie
- Règles de sécurité – éliminer une espèce chimique ou un mélange
- Règles de sécurité – utiliser des appareils électriques
- Les dangers de l’électricité- Lycée- Physique Chimie
- Se protéger des risques électriques- Lycée- Physique Chimie
- Loi des noeuds et loi des mailles
- Étudier une force- Seconde- Physique Chimie
- Les actions mécaniques
- Les pictogrammes de danger- Lycée- Physique Chimie
- Les étiquettes produits- Lycée- Physique Chimie
Mathématiques en Première
- Vocabulaire de la statistique
- Fonctions de référence
- Suites géométriques
- Suites arithmétiques
- Equation du second degré
- Intersection, réunion, contraire
- Polynômes de degré 2 : définition et propriétés
- Signe du trinôme du second degré
- Les fonctions racine carrée et valeur absolue
- Sens de variation de u + lambda, de lamba.u, racine de u et de 1/u
- Nombre dérivé d’une fonction en un point
- Tangente à la courbe d’une fonction en un point
- Fonction dérivée, dérivées usuelles et opérations
- Applications de la dérivation
- Mode de génération d’une suite
- Les vecteurs colinéaires et expression d’un vecteur en fonction de 2 vecteurs non colinéaires
- Vecteur directeur d’une droite, équation cartésienne de droite
- Cercle trigonométrique- radian
- Mesures d’un angle orienté et mesure principale
- Cosinus et sinus d’un angle orienté
- Le produit scalaire
- Application aux équations de cercles et de droites
- Statistique descriptive, analyse de données
- Variable aléaoire discrète (loi de probabilités et calcul de ses paramètres)
- Modèles de la répétition d’expériences identiques et indépendantes à 2 ou 3 issues
- Coefficients binomiaux, loi de Pascal.
- Utilisation de la loi binomiale pour une prise de décision à partir d’une fréquence.
- Équation du second degré
- Nombre dérivé, tangente en un point
- Analyse de données
- Rappels sur les pourcentages
- Taux d’évolution, coefficient multiplicateur
- Evolutions successives et réciproques, indices
- Généralités
- Répétition d’épreuves indépendantes
- Loi binomiale, loi de Bernoulli
- Echantillonnage
- Application du produit scalaire au calcul d’angles et de longueurs
- Formules d’addition et de duplication des cosinus et sinus
- Fonction dérivée et dérivée de fonctions usuelles
- Dérivée et sens de variation d’une fonction
- Suites numériques
- Utilisation d’une calculatrice ou d’un tableur
- Utilisation de la calculatrice : programmer un algorithme
- Éléments de base et instructions conditionnelles
- Les structures répétitives ou itératives (boucles)
- Les fonctions polynomes du second degré : définition et représentation
- Les suites numériques : définition, génération, notation- Première- Mathématiques
- Somme et produit des racines d’un polynôme de degré 2
- Forme factorisée, racines et signe d’une fonction polynôme de degré 2
- Espérance, Variance et Écart-type
- Les suites arithmétiques- Première- Mathématiques
- Définitions et notations ensemblistes- Première- Mathématiques
- Factoriser : quelle méthode choisir ?
- Factoriser grâce aux racines évidentes- Première- Mathématiques
- Factoriser à l’aide du discriminant
- Utiliser les différentes formes d’un polynôme du second degré
- Étude de la fonction valeur absolue et de sa dérivation
- La fonction exponentielle : définition et propriétés
- La fonction exponentielle : variation et représentation
- La fonction exponentielle et les suites géométriques
- Listes en Python : création et manipulation- Première- Mathématiques
- Somme des termes d’une suite arithmétique- Première- Mathématiques
- Les suites géométriques- Première- Mathématiques
- Somme des termes d’une suite géométrique- Première- Mathématiques
- Sens de variation d’une suite
- Factoriser par complétion du carré
- Forme canonique d’une fonction polynôme du second degré
- Résoudre une équation du second degré
- Connaître et utiliser les différentes formes des fonctions polynômes
- Nombre dérivé en un point – approche algébrique
- Fonction dérivable, fonction dérivée
- Dérivées des fonctions usuelles
- Opérations et dérivées
- Dérivée, sens de variation et extrema d’une fonction- Première- Mathématiques
- Droite numérique et cercle trigonométrique
- Propriétés des fonctions sinus et cosinus- Première- Mathématiques
- Le produit scalaire : définitions et propriétés
- Applications du produit scalaire
- Vecteur directeur et équation cartésienne d’une droite
- Vecteur normal et équation cartésienne d’une droite
- Équations de cercles
- Probabilité conditionnelle et arbre pondéré- Première- Mathématiques
- Indépendance de deux évènements- Première- Mathématiques
- Notion de limite de suite
- Factoriser un polynôme du second degré grâce aux identités remarquables
- Nombre dérivé en un point – approche graphique
- Cercle trigonométrique et radian
- Cosinus et sinus d’un réel, d’un angle orienté
- Parabole représentative d’une fonction polynôme de degré 2
- Listes en Python : application aux statistiques et probabilités- Première- Mathématiques
- Listes en Python : application aux suites et aux fonctions- Première- Mathématiques
- Listes en Python : application à la géométrie plane- Première- Mathématiques
- Liste en Python : application aux ensembles- Première- Mathématiques
- Variable aléatoire et loi de probabilité
- Les différents raisonnements mathématiques- Première- Mathématiques
- Construire un arbre de probabilité- Première- Mathématiques
- Le vocabulaire de la logique- Première- Mathématiques
- Les variables numériques
- Les variables non numériques
- L’instruction if
- La boucle for
- La boucle while
- Les calculs – Seconde et Première
- Comprendre, compléter et modifier un programme
- Les fonctions simples
- Les fonctions complexes
- Algorithmique et programmation – rappels
- Les instructions d’entrée et de sortie
- CanardMasqué présente : Les vecteurs
- CanardMasqué présente : Les systèmes de numération
SVT en Première
- Transcription et traduction (synthèse des protéines)
- Relation entre ADN et protéines – Notion de gène
- La structure des enzymes
- L’activité des enzymes
- Le rôle des enzymes
- Échelles de réalisation d’un phénotype
- Prendre des notes
- La contraception
- La plasticité cérébrale
- Le code génétique
- Un phénotype, plusieurs génotypes
- Les ondes sismiques
- L’évolution de la théorie de la tectonique des plaques
- L’expansion des fonds océaniques
- La réplication de l’ADN
- La mitose
- Les deux types de diabète
- Composition du manteau et du noyau
- Des péridotites aux basaltes et gabbros
- Modèle géométrique : en plaque rigide
- Théorie de la tectonique des plaques
- Volcanisme et déplacement des plaques tectoniques
- Les mutations dans une population
- Les agents mutagènes
- Origine et mécanisme de cancérisation
- Mesures de prévention contre les cancers
- Variabilité génétique bactérienne
- Résistance aux antibiotiques
- Le fonctionnement de l’appareil reproducteur féminin
- Les mécanismes du plaisir
- Organisation et fonctionnement du cristallin
- Les problèmes de vision
- Organisation de la rétine
- Rôle des photorecepteurs et la perception des couleurs
- La perception des couleurs chez les Primates et son évolution
- Aires cérébrales impliquées dans le processus de la vision
- Perturbations du système cérébral par la consommation de substances hallucinogènes
- Des constatations à l’origine de la théorie
- Interprétation des différences d’altitudes moyennes entre océans et continents
- Observations, découvertes et théorie de la dérive des continents de Wegener (1960)
- Le champ magnétique terrestre
- Plancher océanique et sédimentation
- Vitesse de déplacement des plaques
- L’infertilité, ses causes et les techniques de PMA
- Le fonctionnement d’un écosystème naturel
- Besoins et gestion d’un agrosystème
- Perspectives de développement durable
- Écosystème naturel, agrosystème et pyramide de productivité
- Conséquences de notre consommation quotidienne pour l’environnement
- Besoins planétaires et ressources disponibles
- Les différentes pratiques alimentaires dans le monde et leurs conséquences environnementales
- Le dimorphisme sexuel chez l’être humain
- Formation d’un gisement pétrolier
- Étude d’un bassin sédimentaire et de ses roches
- Étude d’une ressource locale
- Le renouvellement de la lithosphère au niveau des dorsales
- Les étapes de reproduction sexuée
- Le cycle cellulaire
- Les chromosomes, structures universelles des cellules eucaryotes
- L’impact des mutations sur le phénotype
- L’impact des mutations dans les cellules somatiques
- Le séquençage du génome humain
- Les empreintes génétiques
- Principe de la phylogénie moléculaire
- Parenté génétique de la lignée Homo
- La régulation de l’expression des gènes
- Un gène, plusieurs protéines
- Les enzymes, des catalyseurs
- La spécificité des enzymes
- La compétition enzymatique
- Les dorsales, frontières de plaques divergentes
- Processus d’hydratation de la péridotite en zone de subduction
- Les interactions au sein d’un écosystème
- Structure et dynamique des écosystèmes
- Des écosystèmes qui incluent l’Homme
- Une Nature au service de l’Homme
- Gestion durable des ecosystemes et ingenieurie ecologique
- La drépanocytose
- Soigner par thérapie génique
- Le principe d’une étude épidémiologique
- Cancers et prédispositions génétiques
- Le mode d’action des antibiotiques
- Les impacts des résistances bactériennes sur la santé publique
- Utilisation des anti-inflammatoires
- La phagocytose, une fonction cellulaire commune à tous les animaux
- La réponse immunitaire à médiation humorale
- Production d’un grand nombre d’anticorps spécifiques et maladies auto-immunes
- La mémoire immunitaire et les interactions du système immunitaire avec les différentes parties du corps
- Les différentes formes de vaccins
- L’intérêt des campagnes de vaccination
- L’immunothérapie
- Les mécanismes de réplication de l’ADN
- La fidélité de l’ADN polymérase
- L’influence de l’environnement sur les gènes
- La synthèse des protéines
- Le lien entre ADN et protéine
- La transcription des gènes
- Perturbations et résilience des écosystèmes
- Des écosystèmes dégradés par l’Homme
- La réaction inflammatoire
- Les cancers liés à l’exposition d’agents mutagènes
- Les cancers liés aux infections virales – exemple du cancer de l’utérus
- La réponse immunitaire innée
- Exemple d’une infection virale : la grippe
- La mitose, reproduction conforme de l’information génétique- Première- SVT
- La méiose, processus cellulaire à l’origine des cellules haploïdes
- L’action des agents mutagènes
- L’interprétation de la bimodalité des reliefs
- Les propriétés des ondes sismiques
- Des plaques en mouvement à la surface du globe
- Les chaines de montagnes : les témoins d’une collision
- La subduction
- Caractérisation du magmatisme en zone de subduction
- Transformations minéralogiques des roches de la croute océanique, de leur création à leur subduction.
- La mucoviscidose
- Le diabète- Première- SVT
- Les maladies cardiovasculaires
- Les prédispositions génétiques et l’environnement
- Origine d’un cancer
- La réponse immunitaire à médiation cellulaire
- Le rôle pivot des lymphocytes TCD4
- Les agents et les mécanismes de l’immunité adaptative
- Composition chimique de la lithosphère
- Formation et caractéristiques de la croute océanique
- Caractéristiques de la croûte continentale- Première- SVT
- La structure interne de la Terre
- Mise en évidence d’une mobilité des plaques lithosphériques
- Mise en évidence de la structure interne du globe par l’étude des ondes sismiques
- Mise en évidence d’une expansion océanique au niveau des dorsales
- Les mécanismes de renouvellement de la lithosphère au niveau des dorsales
- Expansion et enfoncement des fonds océaniques
- Le modèle thermique du globe terrestre
- Les conditions de formation du magma en zone de subduction
- L’origine de la résistance des bactéries aux antibiotiques
- Gradient et flux géothermiques- Première- SVT
- Mécanismes de transfert thermique- Première- SVT
- La cristallisation fractionnée du magma à l’origine de la diversité des granitoïdes
- Variabilité de l’ADN et ses conséquences- Première- SVT
- Le virus du SIDA
Géographie en Première
- Le rôle des transports dans l’organisation du territoire
- L’aménagement : une volonté de rééquilibrage
- Paris et les régions sous son influence
- La France atlantique
- L’Est de plus en plus intégré à l’Union européenne
- La diversité des espaces de production
- Les espaces tertiaires
- Les espaces touristiques
- Centres et périphéries urbains
- Une agriculture intégrée au marché mondial
- Les difficultés des marges agricoles
- La diversité des suds français
- La diversité régionale de la France
- La domination parisienne
- Une France urbaine avant tout
- Diversité de la France urbaine
- La diversité des milieux du territoire français
- Les institutions de l’Union européenne
- Le Nord-Pas-de-Calais : une région transfontalière
- Les acteurs de l’aménagement
- Les moyens de l’aménagement du territoire
- La protection de l’environnement
- Les axes de communication transalpins
- La présence française dans le monde
- L’importance des centres anciens
- L’élargissement de l’Union européenne
- Les flux de transport
- Axes et carrefours : les transports façonnent et structurent l’espace européen.
- Les flux de population et les grands courants de migration à l’intérieur de l’Europe
- Migrations économiques et immigration vers l’Union européenne
- Les métropoles : concentration urbaine et concentration des pouvoirs
- L’Union européenne : un espace intégré ?
- La gestion durable d’un milieu : l’exemple du milieu montagnard alpin
- Potentialités et contraintes du territoire français
- Étude de cas : un territoire de l’innovation
- Dynamiques de localisation des activités et mondialisation
- Une étude de cas : Roissy
- La connexion inégale du territoire français à l’Europe et au monde par les réseaux de transport et le numérique
- Europe, Europes : un continent entre unité et diversité
- Disparités et inégalités socio-spatiales : l’action de l’Union Européenne sur les territoires
- Etude de cas : le développement d’un territoire ultramarin, la Guyane
- Discontinuités, distances, insularité, spécificités socio-économiques
- L’Union Européenne : acteur et pôle majeur de la mondialisation
- Une aire de relation de l’Union européenne : la Méditerranée
- La France, pôle touristique mondial
- Paris, ville mondiale
- Un grand projet européen : Ariane
- La mégalopolis du Nord-Est des États-Unis, un rayonnement international
- La métropolisation : un processus de transformation des paysages
- Singapour : un espace productif ancré dans la mondialisation
- L’estuaire de la Loire : la valorisation et la gestion durable d’un milieu qui s’intègre à la mondialisation
- La fragmentation des espaces ruraux
- L’Inde : des mutations qui renforcent la fragmentation des espaces
- La multifonctionnalité des espaces ruraux canadiens
- Les conflits d’usage en Toscane : une nouvelle caractéristique des espaces ruraux
- Les Cévennes : un espace rural multifonctionnel en transformation
- La métropolisation du Brésil
- Les métropoles, des territoires au coeur de la mondialisation
- Mumbai : une métropole en mutation marquée par les inégalités
- Une façade maritime mondiale : la « Northern Range »
- L’Afrique, un continent encore à l’écart de la mondialisation- Première- Géographie
- La Silicon Valley : un espace productif de haute technologie
- Les systèmes productifs français : valoriser pour mieux intégrer à la mondialisation
- Les atouts de l’Afrique pour s’intégrer à la mondialisation
- Les nouvelles localisations industrielles- Première- Géographie
- La répartition de la population en Chine
- La Chine, puissance mondiale : des ressources et environnements sous pression
- Shanghai, une métropole mondiale en émergence rapide- Première- Géographie
- Le rôle fondamental des infrastructures dans le développement de Shanghai- Première- Géographie
- Shanghai, moteur régional- Première- Géographie
- Les espaces ruraux français : une multifonctionnalité liée à de multiples aménagements
- Les espaces agricoles en France- Première- Géographie
- La France : une métropolisation inégale
- Paris : une métropole macrocéphale de rang mondial
- Les transformations de l’espace productif et décisionnel français
- La répartition spatiale de la population et ses dynamiques- Première- Géographie
- La métropolisation et la littoralisation des espaces productifs : des dynamiques ancrées dans la mondialisation
- La multifonctionnalité des espaces ruraux
- La métropolisation du monde : une dynamique mondiale
- Londres : une métropole mondiale
- La Chine- Première- Géographie
- Étude de cas : la Chine, un État émergent- Première- Géographie
- Les inégalités sociales et territoriales
- Les recompositions spatiales multiples du territoire chinois
- Étude de cas : Exemple de zone industrialo-portuaire (ZIP) en Asie, Shanghai
- Les espaces productifs : une croissance hiérarchisée dans la mondialisation
- Rotterdam : Exemple de zone industrialo-portuaire (ZIP) en Europe
- CanardMasqué présente : L’Europe géographique, politique et économique
Histoire en Première
- Collaboration d’Etat et collaborationnistes
- La diversité des Résistances
- Les intellectuels et la collaboration
- Le culte du maréchal Pétain
- La Russie stalinienne
- Les totalitarismes en Europe
- 1917-1918 : un dénouement difficile
- Les modes d’administration des Empires
- Pourquoi la colonisation ?
- L’Encyclopédie
- Les caractères d’un régime totalitaire
- Un régime de la terreur
- L’idéologie raciste nazie
- La guerre 1914-1918 : une guerre industrielle
- Le Front Populaire
- La croissance économique et ses différentes phases depuis 1850
- Les économies-monde successives (britannique, américaine, multipolaire)
- La population active, reflet des bouleversements économiques et sociaux : l’exemple de la France depuis les années 1850
- Étude de cas : L’immigration et la société française au 20e siècle
- L’Organisation des Nations Unies (ONU)
- La guerre froide : conflit idéologique, conflit de puissance
- De nouvelles conflictualités après la fin de la guerre froide
- La dénazification de l’Allemagne et le procès de Nuremberg
- La sortie progressive du totalitarisme en URSS
- Le partage colonial de l’Afrique à la fin du 19e siècle
- L’Empire français au moment de l’Exposition coloniale de 1931
- La fin de l’Empire des Indes
- Une nouvelle République (1958-1962)
- La République, les religions et la laïcité depuis les années 1880
- La place des femmes dans la vie politique et sociale de la France au 20e siècle
- La loi de séparation de l’Église et de l’État
- Le Consulat et l’Empire- Première- Histoire
- La Troisième République 1870-1914- Première- Histoire
- Madame Roland, une femme en Révolution
- Un procès et une exécution pour mettre fin à la monarchie
- 1804 : le Code civil, un rayonnement européen
- Les Trois Glorieuses
- Deux expériences de monarchie constitutionnelle (1814 et 1830)
- 1822 : le massacre de Chios et le philhellénisme
- 1814-1848 : La circulation des hommes et des idées politiques sous forme d’écrits, de discours, d’associations parfois secrètes
- Les sociétés secrètes au XIXe siècle
- George Sand, femme de lettres engagée en politique
- Louis-Napoléon Bonaparte, 1er Président de la République
- L’industrialisation et les efforts de modernisation du Second Empire
- Les frères Pereire, acteurs de la modernisation économique
- Les mutations de la société française (1848-1870)
- La France et l’unité italienne (1848-1871)
- Les funérailles nationales de Victor Hugo
- 1871 : La Commune de Paris et Louise Michel
- Permanences et mutations de la société française (1870-1914) : nouvelles couches sociales et essor industriel
- L’expansion coloniale : processus et débats
- Le fonctionnement des sociétés coloniales
- Le soldat inconnu et les enjeux mémoriels
- Le 4 août : une journée révolutionnaire
- La Terreur et Robespierre
- 1848 : les révolutions politiques et sociales en France et en Europe
- Haussmann et les transformations de Paris
- Les causes de la Révolution- Première- Histoire
- Les sans-culottes : quel rôle dans la Révolution ?- Première- Histoire
- La République menacée est sauvée- Première- Histoire
- La République thermidorienne- Première- Histoire
- L’oeuvre de Bonaparte sous le Consulat
- La France de Napoléon Ier- Première- Histoire
- La Restauration- Première- Histoire
- L’Europe de la Sainte-Alliance face aux aspirations nationales- Première- Histoire
- Les soulèvements de 1830 à 1848- Première- Histoire
- La désillusion républicaine
- Les lois laïques des années 1880
- Le monde rural pendant la révolution industrielle- Première- Histoire
- De la guerre de mouvement à la guerre de position
- Les grandes offensives de 1915 à 1917
- La Russie en 1917
- Un dénouement difficile (1917-1918)
- Les traités de paix de 1919- Première- Histoire
- Les révolutions russes
- Les civils, acteurs et victimes de la guerre
- La question ouvrière et l’essor du mouvement ouvrier
- Étude de cas : le génocide des Arméniens- Première- Histoire
- Une guerre totale- Première- Histoire
- La France et la naissance de l’Allemagne
- Le lourd bilan de la Première Guerre mondiale
- La Société Des Nations (SDN)- Première- Histoire
- L’Europe en 1815- Première- Histoire
- La Deuxième République : de la révolution au parti de l’Ordre
- Le Second Empire : la mise en place d’un nouveau régime
- Le Second Empire : une période de mutations intenses
- Les enjeux de l’Affaire Dreyfus et de la loi sur la séparation de l’Église et de l’État
- 1892 : la grève de Carmaux et Jean Jaurès
- Être ouvrier au Creusot
- Les grandes phases de la Première Guerre mondiale- Première- Histoire
- La Révolution française de 1792 à 1799
- La Révolution française de 1789 à 1792
- CanardMasqué présente : Les chiffres romains
Sciences en Première
- Formation des images sur la rétine – Nécessité de l’accommodation
- Biologie des microorganismes et conservation des aliments
- Qualité des sols et de l’eau
- Pratiques alimentaires, collectives et perspectives globales
- Se nourrir au quotidien : exemple des émulsions
- Conditions de visibilité d’un objet
- Lentilles minces convergentes et divergentes
- Couleur et Art
- Les perturbations chimiques de la perception visuelle
- Comportements sexuels
- Activités humaines et besoin en énergie
- Ressources énergétiques et durées caractéristiques
- Conversion d’énergie
- Production d’énergie
- Optimisation de la gestion et de l’utilisation de l’énergie
- Modèle réduit de l’oeil
- Le message nerveux
- Les défauts de l’œil et leur corrections
- Aires cérébrales et plasticité
- Photorécepteurs et voies visuelles
- Aires visuelles et perception visuelle
- Une agriculture pour nourrir les Hommes
- Prendre en charge de façon responsable et conjointe sa vie sexuelle
- Devenir homme ou femme
- La conservation des aliments
- Un niveau d’organisation : les éléments chimiques
- Une structure complexe : la cellule vivante
- Des édifices ordonnés : les cristaux
- La musique ou l’art de faire entendre les nombres
- Le son, phénomène vibratoire
- Le son, une information à coder
- Le rayonnement solaire
- Une conversion naturelle de l’énergie solaire : la photosynthèse
- Le bilan thermique du corps humain
- Entendre la musique
- Le bilan radiatif terrestre
- La forme de la Terre
Espagnol en Première
- La préposition a
- Les prépositions en et con
- Les verbes du type gustar
- Choisir entre l’indicatif et le subjonctif : les différences entre le français et l’espagnol
- Choisir entre l’indicatif et le subjonctif : les différences entre le français et l’espagnol
- Choisir entre l’indicatif et le subjonctif : ressemblances entre le français et l’espagnol
- L’article neutre lo
- Les adverbes et locutions adverbiales de temps- Première- Espagnol
- Les adverbes et locutions adverbiales de lieu- Première- Espagnol
- L’emploi de uno / una et unos / unas- Première- Espagnol
- Exprimer une quantité- Première- Espagnol
- Les verbes du type « gustar »
- Choisir entre l’indicatif et le subjonctif : ressemblances entre le français et l’espagnol- Première- Espagnol
- Choisir entre l’indicatif et le subjonctif : différences entre le français et l’espagnol- Première- Espagnol
- Les prépositions por et para- Première- Espagnol
- La préposition « a »- Première- Espagnol
- La préposition « de »- Première- Espagnol
- Les prépositions « en » et « con »- Première- Espagnol
- L’accentuation- Seconde- Espagnol
- Le genre et le nombre- Seconde- Espagnol
- L’apocope- Seconde- Espagnol
- Compter et ordonner- Seconde- Espagnol
- L’emploi de el, la, los, las- Seconde- Espagnol
- L’article neutre lo- Seconde- Espagnol
- La traduction de « vous »- Seconde- Espagnol
- Les pronoms relatifs- Seconde- Espagnol
- L’enclise- Seconde- Espagnol
- La traduction de « on »- Seconde- Espagnol
- Les adjectifs et pronoms démonstratifs- Seconde- Espagnol
- Les adjectifs et pronoms possessifs- Seconde- Espagnol
- Les pronoms personnels- Seconde- Espagnol
- Valeurs des modes et des temps- Seconde- Espagnol
- Les participes passés et les gérondifs- Seconde- Espagnol
- Choisir entre ser et estar- Seconde- Espagnol
- Le verbe ser- Seconde- Espagnol
- Le verbe estar- Seconde- Espagnol
- Les phrases négatives- Seconde- Espagnol
- Les phrases exclamatives et interrogatives- Seconde- Espagnol
- Les comparatifs- Seconde- Espagnol
- Les superlatifs- Seconde- Espagnol
- L’expression de l’heure et de la date- Seconde- Espagnol
- La España de Franco- Seconde- Espagnol
- Les indéfinis- Seconde- Espagnol
- Choisir entre l’indicatif et le subjonctif : les différences entre le français et l’espagnol
Allemand en Première
- Le genre des substantifs- Première- Allemand
- Le pluriel des substantifs masculins et féminins- Première- Allemand
- Le pluriel des substantifs neutres et les pluriels particuliers- Première- Allemand
- Les marques de cas des substantifs- Première- Allemand
- La déclinaison faible de l’adjectif- Première- Allemand
- La déclinaison forte de l’adjectif- Première- Allemand
- Les pronoms personnels, indéfinis et interrogatifs- Première- Allemand
- Les pronoms relatifs- Première- Allemand
- La proposition qualificative de type I- Première- Allemand
- La proposition qualificative de type II- Première- Allemand
- Le comparatif- Première- Allemand
- Le superlatif- Première- Allemand
- Les auxiliaires à l’indicatif- Première- Allemand
- Les auxiliaires au subjonctif I et II- Première- Allemand
- Le choix de l’auxiliaire- Première- Allemand
- Le participe passé- Première- Allemand
- Les verbes faibles à l’indicatif- Première- Allemand
- Les verbes faibles au subjonctif- Première- Allemand
- Les verbes faibles irréguliers à l’indicatif- Première- Allemand
- Les verbes faibles irréguliers au subjonctif- Première- Allemand
- Les verbes forts à l’indicatif- Première- Allemand
- Les verbes forts au subjonctif- Première- Allemand
- La modalité- Première- Allemand
- Autres emplois des verbes de modalité- Première- Allemand
- Les verbes de modalité à l’indicatif- Première- Allemand
- Les verbes de modalité au subjonctif- Première- Allemand
- L’impératif : formation et emploi- Première- Allemand
- L’emploi du subjonctif II- Première- Allemand
- Le subjonctif I et le discours indirect- Première- Allemand
- Le passif personnel- Première- Allemand
- Le passif impersonnel- Première- Allemand
- Les verbes à particules séparables- Première- Allemand
- Les verbes à particules inséparables- Première- Allemand
- L’ordre fondamental d’une phrase- Première- Allemand
- La place de la négation- Première- Allemand
- Le verbe conjugué en première position- Première- Allemand
- Le verbe conjugué en dernière position- Première- Allemand
- Le verbe conjugué en deuxième position- Première- Allemand
- Les subordonnées temporelles- Première- Allemand
- Les autres groupes conjonctionnels- Première- Allemand
- Le groupe infinitif- Première- Allemand
- La rection prépositionnelle des verbes- Première- Allemand
- Les verbes suivis de l’accusatif, du datif ou du génitif- Première- Allemand
- Le pluriel des substantifs neutres et les pluriels particuliers- Terminale- Allemand